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关注有效“冲突” 生成课堂精彩 刘 海 （无锡市市北高级中学，江苏省，214045） 摘要：作为一门对学生进行马克思主义基本观点教育的人文综合性课程，高中政治教学不仅要关注当今世界经济政治发展态势和我国经济社会发展形势，而且要立足于学生的现实生活经验和未来发展需要，为学生提供方向指引、价值引导。这就必须关注认知冲突，建构知识体系；关注道德冲突，提高道德修养；关注现实冲突，回归生活本真；关注文化冲突，拓宽国际视野，从而不断提高学生的理论水平和分析解决问题的能力，全面提升学生的综合素质 关键词：高中政治 认知冲突 道德冲突 现实冲突 文化冲突 作为一门对学生进行马克思主义基本观点教育的人文综合性课程，高中政治新课程对于教师在教学观、学生观、知识观等方面提出了更高的要求。但目前高中政治教学中仍然存在着观点与材料、理论与实践、学与用、知与行等现实矛盾。高中政治教学必须在密切联系学生的生活实际、思想实际和社会实际的过程中阐明理论观点，分析实际，指导实践，规范行为。在多元文化和多元价值观的时代背景下，高中政治教学不仅要关注当今世界经济政治发展态势和我国经济社会发展形势，而且要立足于学生的现实生活经验和未来发展需要，在认知领域、道德领域、现实领域、文化领域的现实冲突的体验和理解过程中为学生提供方向指引、价值引导。 第一，关注认知冲突，建构知识体系。 认知冲突是学生认知发展过程原有认知结构与现