《自主复习 提升能力》《自主复习 提升能力》.docVIP

自主复习 内化能力 《精读中词语推敲复习》教学设计 教学内容： 复习小学阶段精读课文中涉及的词语推敲方面的练习。 教学目标： 整理小学阶段涉及的词语推敲方面的练习类型，提高自主复习的能力。 整理词语推敲练习的解题思路，使方法清晰化。 经过专项训练，提高推敲词语的能力。 教学重点： 1、通过指导学生整理练习，提高学生自我复习的兴趣和能力。 2、经过专项训练，提高推敲词语的能力。 教学难点： 循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高。始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。学生，。强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。】使知识更具条理化，可操作性。（二）错误例谈，《在可可西里回头》我一把抱住他，将他的哭声拥在怀里。说说带点词的情感色彩。审题这一题的要求是 ，我们归纳的方法是 。 答案1：“拥”是拥抱的意思。“拥”表现出“我”对思贤安慰、理解与同情。 答案2：“拥”是拥抱的意思。体现出他的伤心和急切。 答案3：“拥”是抱的意思。形象生动地写出了思贤真正明白了母爱的伟大。 答案4：表达对撞死小羚羊的司机十分不满。 答案5：形象生动地写出了我关心他人、体谅他人、乐于助人的情感。 交流：答案2错误原因：回答不正确“我”拥，重点表达的是“我”的感情，对象不对。答案3错