《认识三角形和平行四边形》教学案例《认识三角形和平行四边形》教学案例.docVIP

2011年滁州市 小学数学教学案例参评 《认识三角形和平行四边形》 教 学 案 例 滁州市第一小学 李美娇 二零一一年六月 《认识三角形和平行四边形》教学案例 滁州市第一小学 李美娇 教学内容： 苏教版一年级下册，教科书第19～21页。 教材分析： 教材通过折正方形纸教学三角形，通过拼两个一样的三角形教学平行四边形，这样让学生在操作活动中自己“制造”出要认识的图形。可以激发学生学习热情，感知图形之间的变换和联系。而“试一试”的安排可以让学生感受三角形和平行四边形在现实生活中的存在，也可以更具体更全面地感知这些图形的形状。本课的学习，学生主要通过一系列的操作活动，在实际的观察、触摸中体验、认识三角形和平行四边形，体会到图形的变化，发展初步的空间观念。 设计理念： 本节课的设计从学生感兴趣的折纸出发，通过折、拼等动手操作的活动初步感知三角形和平行四边形。在教学中注意引导学生在操作的基础上进行讨论交流，在小组合作中进一步理解对图形的认识，发展学生的空间观念。继而将三角形和平行四边形与实际生活融合，拓宽学生的视眼，让学生感受到生活中数学无处不在。 学生分析： 本课面对的是一年级小学生。学生在学习上还不能自主学习，对实践的知识及动手、动脑能力差。但学生对学习已经有一些生活经验，所以要利用身边素材，帮助学生在自主探索过程中来感知图形，