河北省农村职业教育创新办学模式调查与分析之一.docVIP

■新闻调查 让农民学得懂用得上能致富 ——河北省农村职业教育创新办学模式调查与分析之一 日前，在河北省南宫市一家兽药店里，店主刘朝中一边接待前来买药的乡亲，一边向记者讲述了自己在一所学校两次求学的经历。 第一次，刘朝中在南宫市职教中心学养殖，人在校园里，生产不摸门，记不住要领。3年后毕业回乡，他办了家养猪场，最多时养200头猪，但紧接着的猪病让他赔了个干净。 第二次是2009年，南宫职教中心送教下乡办养猪班，刘朝中又报了名。每周两天上课学习，3天在自家猪场实践。学校的课程与第一次求学时相似，但授课内容与养猪过程紧密相连，学习生产两不误。这一回，刘朝中的事业与学习同步发展，猪场存栏600头猪、80头种猪，还创办了饲料厂、兽药店，带动了80个养殖户发展养猪。2011年，刘朝中除了买车、盖房，家里还余30万元。 两种不同的职教办学模式，取得了截然不同的教育效果。这一切都缘于河北省职业学校的“送教下乡”。2009年以来，针对全省农业生产效益低，农业教育却“办学没人学、学农不务农”的状况，河北省启动了农村职业教育办学模式改革，以农村中职招生改革为突破口，面向农村青壮年招收学生、送教下乡，受到农民的热烈响应。目前，全省已有30万名农民重进课堂，边学习边通过实训发展生产。3年来，河北省农村职教的五大办学模式，为农业增产、农民增收、农村繁荣和提高教育综合效益提供了大量宝贵经验。 把课堂搬到田间地头，搬进温室大棚 【创新学生来源，直接在从业农民中招收学生，解决涉农专业生源缺少的难题】 2009年，河北省职教开展送教下乡时，满城县农民科技致富带头人王淑秀刚好45岁。此时，她已经有80个蔬菜温室，还是圣奥农业示范园的当家人。按照“20岁至45岁、有生产项目”的入学录取条件，她年龄属于上限。但她不仅自己要求上学，还积极向职教中心申请，在她的示范园里常年办班。 王淑秀告诉记者，自己的示范园有100多名当地的农民员工，以往生产活动全靠经验，遇到突发病虫害，不能及时处理，造成了很大损失。她也曾到当地的农科部门求助，但单一的培训效果不理想；她送孩子上职校，但“黑板上学种菜，回来不顶用”。 当县职教中心确定在村里成立教学点后，王淑秀和她的员工全都报了名：“我们不出村、不耽误干活就能系统学习文化知识和专业技能，职教中心为我们办了件大好事。” 王淑秀投入10万元建了3间教室，投入5万元购置多媒体教学设备。在教室里，学生接受文化课和理论课的教学，实践课就在温室大棚进行。老师按照生产季节和生产顺序开展专业教学，经过一个生产过程，大家普遍能掌握一类生产项目各个环节的知识和技能。村里其他农户受到影响也赶来听课，并纷纷将低效益的粮食种植改种为大棚蔬菜。 3年以来，职业教育“武装”了王淑秀们的思想，效益也得到了极大提高：实践科技知识，蔬菜育苗成本从几角钱降低到几分钱，每个蔬菜大棚平均能多收入5000元，达到1.3万元，从一年两茬菜提高到一年三茬菜，提高了土地利用率；实践管理课和德育教学的要求，办起存栏300头猪的养猪场，坚持施农家肥，种放心菜，不施用违禁药物，保证食品安全；实践合作发展理念，全村蔬菜生产建立质量检测制度，实现了统一管理、统一销售，全村新增种植户100多户，户均年收入增加2万元，推进了产业调整…… 农村需要什么就办什么，村村形成优势产业 【创新办学地点，利用乡村成人教育的校舍就地办学，农民学生就近走读，学校教师巡回走教】 阜平县是国家级贫困县，九山半水半分田，21万人口中8万人贫困。在海沿村，男人们差不多都离土离农进城打工了，留下妇女在家种地养牛，但是一个简单的牛乳炎，就使村里200头牛死了30多头。 在县职教中心开展送教下乡后，农民不仅系统提高了养牛能力，还成立了奶牛协会和公司，把以前的分散养殖变为集中养殖，统一标准，合作经营。公司经理李桂英告诉记者，他们的公司现在已经有10多户参加，去年盈利80多万元。打开思路的海沿村农民，现在正在兴建旅游观光农业，依山傍水的生态园、鳞次栉比的新农舍都显示出，科技一旦被农民掌握，幸福生活就不远了。 海沿村党支部书记袁龙介绍说，送教下乡以来，村里发生了三大转变：过去是职校有什么专业就学什么专业，现在是农村需要什么专业就办什么专业，农民从不愿学习转变为愿意学习了；过去上学要在学校里脱产学习，现在是送教下乡，不耽误生产，解决了农学矛盾；过去农民的出路就是进城打工赚钱，现在按照当地产业结构的调整开展教学，学了就能用，男人们由以前向外流动转变为向回走，很多人都回乡建设家园了。 藁城市贾市庄镇成人学校近年越办越红火，原因在于他们作为市职教中心送教下乡的办学点，紧密结合农村产业发展的要求，在9个村组织9个送教下乡中专班。贾市庄镇按照一村一品的优势办学，已经形成了一个宫面专业村、3个蔬菜专业村、5个果树专业村的格局。 落生村是黄瓜生产专