职业规划五第二课cansai.docVIP

《职业生涯规划》第五单元第二课第三目 《调整职业生涯规划的方法》教案 作者：福建省福清卫生学校 茅朝霞 教材分析： 《调整职业生涯规划的方法》这一课题是教材《职业生涯规划》第五单元第二课第三目的内容，是第二课的重难点。学生一方面要对现实的就业环境做出新的分析，另一方面也要对未来的工作岗位做出判断。经过一段时间中专的学习生活，学生对发展机遇有了新的理解和认识，有评估发展机遇的现实性。需要学生同过自评、互评和讨论的方式恰当地评价自己，审视自己，更好地落实职业规划。 本课题中再次回到“心海导航”的案例故事“梦想的转变”，要求学生根据故事中芳芳的情况进行讨论。教材P127的案例“调整规划，拓展发展空间”具有现实的指导意义。 本课题涉及到两个[链接]P126，是这节课的重头戏。“七要”是职业生涯规划的调整的七个步骤，在教材中起画龙点睛的作用。“七问”是引导学生反复了解自我。“七问”是很好的视角，促进学生反思，对个人进行及时、详细、深刻的分析。同过分析学生能够更客观地审视自己，更清楚地认识自己。 教学目标： 认知：了解自己和专业要求，理解职业生涯需要规划和管理；明确掌握调整职业生涯发展的方法。 能力：提高使用思维工具对自己生涯规划进行分析与调整。 情感：培养学生适应职业生涯发展中的变化，培养成功者的心态 积极参与的热情，对认知能力要求的认同。 教学重点： 1.调整职业生涯规划的方法 2.与学生合作，设计自我条件重新剖析和发展机遇重新评估的途径,初步取得相应的结果,引导学生迁移到调整职业生涯规划中。 教学难点： 学生对自我条件重新剖析和发展机遇重新评估的准确性； 教师通过教学手段达到预期目的评价； 评价与评估结果对指导学生职业生涯设计的作用。 课程类型： 讲授课 教学方法： 头脑风暴法、案例分析法、讨论法 课时安排：1课时（45分钟） 教具准备：多媒体 教学过程： [课堂导入] ——5分钟 续写《芳芳的故事》(此项任务已安排为上一节课的课后作业,学生在本节课前完成)。根据学生的合理想象，教师安排重点发言并引导联想：“芳芳重新剖析和评估自己走上了新的创业道路”。 学生续写芳芳的故事：大概有以下几种： 一种，芳芳利用会英语的优势，发展对外贸易，生意做大了。 二种，芳芳在做生意的时候遇上一个外国人，相爱了，出国并在国外开店继续自己的事业。 三种，芳芳自己事业发展起来后回母校招聘了一批优秀的贫困学生到自己的公司就业，回报社会。 四种，芳芳建立了属于自己品牌的连锁店，芳芳成了家喻户晓的名牌。 五种，芳芳在做生意的时候遇到了跨国公司的老板，凭借自己流利的英语口语，被邀请到该公司上班 ，芳芳为了提高自己的企业管理水平，结束自己的生意，做起了公司白领。 六种，在做生意的过程中，芳芳因为英语而成功，加大了她继续学习加强英语的决心，所以她选择了出国，回国后办了英语培训班。 七种，芳芳的积攒了几年钱后，回到高校继续读书，并在毕业后如愿当上了翻译。 八种，开英语网店，在国外的网购上开店卖中国特色的商品。 （其他续写内容略） 教师总结：学生真的很厉害啊，思维的空间是多向性的，想象力是这样的多姿多彩这里的每一种续写就代表了芳芳的一种新的职业规划调整。 通过对芳芳求职、就业、创业、转岗等一系列从业过程的分析提出任务： [讲授新课]---35分钟 【板书】（三）调整职业生涯规划的方法 [板书】1.自我条件重新剖析和发展机遇重新评估 【板书】（1）自我条件重新剖析——8分钟 [师]：学生再现教材第二单元第二课“立足本人实际”的五个方面，即“培养、调适、提高、调整、改善”。这五个方面是我们第一次进行职业生涯规划时的“分析发展条件”与我们今天所要讲的“自我条件重新剖析”二者区别在哪里？ [生]：（略） [师]：进行职业生涯规划调整的自我 条件重新剖析，是通过“我能干什么？我能干好什么？”的自我审视，反复了解自己。请看教材P126链接中的“七问”。 [生]：（略） [师]：这种了解包括两个阶段：一是在校期间，二是工作初期。通过分析，学生能够更客观地审视自己，更清楚地认识自己。 请学生通过了解专业、校内外实习、勤工俭学、做帮工；做《职业兴趣能力》量表 对于校内相关专业兴趣；家庭成员的职业影响等直接间接的实践活动，重新剖析自己。 [多媒体展示]《职业兴趣能力》量表：（要求学生进行主体性分析） 我的一般兴趣： 我的核心兴趣： 我的一般能力： 我的特殊能力：