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2011—2012学年第二学期 《跨文化交际》课程教学计划 一、课程基本信息 1. 课程性质：公共必修课 2. 学时：32学时 3. 学分：2学分 4. 适用对象：2010级本科非英语专业 二、教学理念 体现建构主义的教学思想，教学中突出“以学生为中心”的原则，注重学习者的主体价值，强调学习的主动性、目的性、社会协作性和情境性。明确教师的启发、引导、组织和监督的作用，着眼于师生互动，为学生创设自我发展的机会。 三、教学性质、目的和要求 1. 性质 本课程立足于中国学生实际，培养学习者的跨文化交际能力，注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。本课程特别强调理论联系实际，将理论知识应用于实践，分析、解决跨文化交际中的问题和冲突，提高跨文化交际能力。该课程既是一门专业技能课，也是一种素质教育，其内容与英语各门课程紧密联系，互为补充。 2. 目的 帮助学生确立文化意识和跨文化意识，提高跨文化交际能力。 培养学生对不同的文化持积极理解的态度，了解和尊重文化的异（个性）与同（共性），树立文化平等观，增进不同文化间的理解与沟通，促进人与人、国与国的友谊和发展。 了解文化的内涵，增强敏感性，认识影响跨文化交际的各种因素，培养跨文化接触时的适应能力。 培养发现问题、分析问题和解决问题的能力和批判性思维能力。 本课程的操作语言为英语。通过实际运用提高学生的英语语言应用能力。 增进人际沟通与合作能力。 3. 要求 本课程要求教师具有跨文化交际理论知识，了解最新研究成果，同时具有丰富的跨文化经历、较强的沟通能力和交际技巧。 本课程主要以课外阅读、体验式活动和课堂讨论为主，辅以案例分析。要求学生完成每个单元规定的阅读量、课外作业、调查等，期末完成一篇1000字课程论文。要求人人参与课堂活动和讨论，鼓励学生批判性思维，大胆发表意见，但同时尊重不同于自己的人和不同意见，愿意与他人合作。因本课程会涉及许多敏感问题，要求教师和学生具有开放、宽容的心态对待文化差异。 四、教学方法 本课程的教学采用案例教学法与原理法（传统教学法）相结合的方法。教学内容置于传统的篇章框架中，以具体案例来施教，兼顾理论系统、实际需要与学习的生动有趣，以利课程内容的掌握，同时培养学生的独立思考和批判性思维能力。具体教学中强调师生互动，注重教学实效。 教学方式有教师讲授，学生对子活动、小组讨论、个人陈述（组内或班内）。 五、课堂教学内容 1.《跨文化交际》（不使用第七单元和第八单元） 2. 补充阅读材料 3. 口语活动及练习 六、教学进度、学时分配建议 每单元建议学时：4-6学时 学生相关课文内容展示：1学时 教师配合案例对相关文化理论进行讲解：2-4学时 单元内容导入及学生分组进行案例分析：1学时 七、校内英语学习资源 英语角 外语学院多媒体听音室 外语学院举办的英语讲座 学校外语调频台 学校图书馆外文阅览室 英语文化艺术节 校园网上英语资源 八、教材： 张爱琳(2003).《跨文化交际》. 重庆：重庆大学出版社. 九、学期成绩构成 该课程的测试形式分为课堂活动的参与和表现、小组报告、调查和笔头作业及学期论文。 学期成绩 =participation（10%）+ attendance（5%）+ culture story (5%)+ book review（10%）+ two group projects（25%）+ term paper（40%）+ reflection (5%) End of February Working on your own culture story Culture Story 5% 2 Mid-April Developing a broad overview of the field by reading 1 Chinese IC textbook/book - your choice, and your own textbook (in English) Book Review 10% 3 Focusing on your group project Group Project (I)- Group Presentation 15% Group Project (II)- Group Paper Based on Presentation 10% 4 the last meeting in of the term Working on your term paper by yourself Term Paper 40% 5 End of June Reflecting about the course Reflection 5% Assignment 1: Culture Story F