两三位数乘一位数(不进位)笔算 教案教学设计(青岛版三年级上册).docVIP

两三位数乘一位数(不进位)笔算 教案教学设计(青岛版三年级上册) 教学内容：青岛版小学数学三年级上册11页 信息窗1第2课时 教学目的： 1、结合现实情境，引导学生探索学习两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法，能够正确地计算。 2、经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生初步的分析、推理能力，发展学生的形象思维。 3、在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热情，感受美来源于生活，感悟数学知识的魅力。 教学重、难点： 重点：掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算。 难点：两、三位数乘一位数乘的顺序和积的书写位置。 教具、学具：多媒体课件 教学过程: 一、创设情境，导入新知： 前面我们学习了“富饶的大海”第一个信息窗的内容，同学们看到了海边码头上繁忙热闹的场面，那你想不想亲自到大海边看一看、走一走、感受一下呢?(想)今天呀，老师就带领大家一起去看大海，说不定我们还能在哪里寻找到什么宝贝呢!（出示多媒体） 看到这么美丽的大海，你有什么感受呢？（生答） 在海边你还发现了什么？（生说出渔民们出海打鱼归来丰收忙碌的情景） 二、探究新知 1、根据学生的回答，出示数学信息，提出数学问题： （1）渔民捕了2筐虾，每筐13千克。一共多少千克？ （2）渔民捕了带鱼312千克，每千克3元。这批带鱼能卖多少钱？ 根据提出的数学问题，引导学生列出算式。 13×2 312×3 2、自主学习，小组探究第一个算式的计算方法： （1）找生说出13×2所表示的意义，先让学生估一估算式的结果大约是多少？并说出估算过程。 你想不想知道确切的结果呢？引导学生用不同的方法计算，（小组讨论、交流、教师巡视） （2）汇报交流： 有用口算、摆小棒、加法、笔算等方法，找生说出每种计算的过程，重点教学笔算方法。 引导学生由一位数乘一位数竖式的写法类推列出13×2的竖式写法：先写第一个乘数，再写第二个乘数，写乘数时应注意将一位数与一个因数的个位对齐。板书笔算写法： 1 3 × 2 ———— 小组讨论：笔算13×2应先算什么，再算什么？ 可根据口算过程回答，但他们的写法不同，根据学生的回答讲解：将第一个乘数十位上的“1”遮住，变成了3×2，3乘2得6，表示6个一，写在积的个位上，即写在与2对齐的横线上。3 ×2 —— 6 露出遮住的“1”，引导学生想：用2乘第一个乘数十位上的“1”表示什么意思？得多少？（十位上的1表示一个十，2乘1个十表示2个十，2个十是20，把个位、十位乘得的积合起来，得26） 板书： 1 3 1 3 × 2 × 2 ———— 此竖式可简写为→ ———— 6……3×2＝6 2 6 2 0……10×2＝20 ———— 2 6 把刚才的计算过程找一两名学生完整地口述一遍。 练一练：（出示多媒体） 练习课本第14页“自主练习”第4题第一行。 学生计算完后，以24×2为例，说一说一位数乘两位数的笔算方法 引导学生小结：笔算一位数乘两位数，要先用一位数去乘另一个因数的个位上的数，乘得的积写在积的个位上，接着再用一位数去乘另一个因数十位上的数，乘得的积写在积的十位上。然后把两次乘得的积加起来 3、探究第二个算式312×3 根据刚才学习的方法，你们选择一种自己最喜欢的方法来试着计算出312×3的结果。（小组合作完成） 汇报结果：口述计算过程，重点讲清笔算中乘的顺序合积的书写位置。 比较与前一个算式的异同，讲解百位上的数“3”该怎么算？结果写在什么位置上？（同位互相说一说） 练一练：教材第14页“自主练习”第4题第二行。 学生计算完后，以324×2为例，说一说一位数乘三位数的笔算方法。 三、 师生小结： 用竖式计算两、三位数乘一位数时，要先用一位数去乘多位数的个位，再乘多位数的十位和百位，并要特别注意用乘数去乘多位数哪一位上的数，积就写在那一位的下面。 四、巩固拓展提高 1、比一比、赛一赛 新课堂11页第一题（分组练习 报结果时可让学生说出计算过程及方法） 2、 认真思考后再解决。 大熊猫是我国的国宝，平均体重是132千克，一只大熊猫一天约吃19千克的竹子。 （1）这3只大熊猫重约多少千克？ （2）60千克竹子大约够它们一天吃的吗？ 3、 你会做吗？ 李梅一家计划国庆节外出旅游，