二年级数学下册教案5、6单元.docVIP

课 题 授课日期 课 型 主备人 千以内数的认识 新授 教学 目标 知识能力 在探究10个一百是一千的过程中，认识新的计数单位“千”；掌握千以内各个数位十进关系。 过程、方法 在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。 联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。掌握千以内各个数位的十进关系。拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1） 教学方法 尝试指导法 教具 小正方体若干 计数器 板 书 设 计 教师引导 学生活动 设计理念 一、复习 数数时，我们除了一个一个的数，还可以怎样数？ 回顾10十是1个百： （出示100个正方体），怎么数？（10个10个排好） 我们可以说10个十是多少？ 2个2个；5个5个…… 2个2个；5个5个；10个10个的数 一百 一共多少个？ 教师引导 学生活动 设计理念 4． 探究10个百是一千： （1）（出示1000个小正方体）看到这么多的小正方体你想说些什么？ 大家一起来数数好吗？ （2）大家都要抢着数，这样行吗？请小组同学商量一下怎么办。 （3）各小组自行操作； 汇报数法；引导总结：1个百、2个百……10个百。10个百是（一千） 5．小结：通过今天的数一数，你们有什么发现？ 三、教学效果测评 车数一数 习十五第1题。 轮着数；一起数；