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《可能性》教案设计 教案背景 1．面向学生： □中学 □小学 2，学科：数学 2．课时：1 3．学生课前准备： 课件；棋子；棋子盒；实验记录表； 教学课题 可能性 教材分析 教学目标： 　　1、结合现实实例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。 2、在游戏活动中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 3、通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 教学重点：能用分数表示事件发生的可能性大小。 教学难点：能正确判断事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。 教学方法 自主学习法、合作学习法、探究式学习法。 数学来源于生活，又运用于生活。创设有效的，贴近生活实际的学习情境，更能够激发学生的学习积极性。密切联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的实例作为学习背景，激发学生的求知欲，使得学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界密切联系。摸棋子实验、纸牌、非常“6+1”等都是学生在现实生活中所喜闻乐见的游戏，学生学习起来兴趣盎然，能够充分激发了学生的学习热情和主动探究的精神。透过这些常见的活动，能够充分感受到数学与生活的密切联系。 砸奖的游戏，让整个课堂充满生机与活力，让学生感受到每一次游戏活动都富有深刻的数学内涵，让学生在玩中学，在学中悟，让学生在愉悦的情境中应用拓展新知识，真正体验到数学学习的快乐。 其次数学教学是数学活