人教版七年级语文上册《散步》渗透法制教育教案.doc

七年级语文渗透法制教育 教案设计 课题：散步 [教学目标]知识：1.疏通文意，概括故事。2.通过人物的对话和细节把握人物的情感。：1.从不同的角色理解尊老爱幼的美德。2.揣摩文中的景物描写。情感与价值培养学生的法制意识，[教学重难点]1.教学重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美与意境美。????2.教学难点：（1）理解文章的人性美和意境美（2）使学生意识到尊老爱幼，保障老年人的权益不仅是一个道德问题，而且是一个法律问题。[教具准备]1.多媒体。2.《中华人民共和国老年人权益保障法》相关。 [教学时间] 一课时[教学过程]一、导入设计亲情像一首田园诗，和雅而清淡；亲情像一幅山水画，幽远而自然；亲情像一首深情的歌，婉转而悠扬；亲情像一阵和煦的风，吹去朔雪带来春光。中华民族是一个重亲情、讲礼义的民族，在一辈辈父母老去的身影里，千百年来，世代繁衍生息，在不久的将来，我们的父母都会老去，那时，他们孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们带着感恩，在暖暖春日里，去进行一次心灵的散步。二、朗读全文，整体感知1.教师配乐朗读（播放背景音乐班德瑞《初雪》）。2.教师：（1）幻灯片显示问题：A、散步的人物？B、散步的地点？C、散步的时间？D、在散步过程中发生了什么事？E、解决分歧的关键人物是谁？F、最后怎样解决了分歧？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭学生根据自己的理解思考明确：1）春日里，我们一家老小去田野散步，因走大路还是小路产生了分歧，最后“我”决定走小路，由“我来背母亲、妻子背儿子”。（2）和和美美的一家。三、合作讨论讨论：人性美、意境美、语言美。人性美：教师：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？将学生分为四个大组，每组讨论，代表总结发言，然后用“我最欣赏?????? ，因为他（她）?????? ”这样的句式，表达自己对人物情感的理解。明确：“我”：孝顺善良，关爱母亲。母亲：慈爱亲切，爱护小辈。妻子：温柔贤惠，孝顺体贴。儿子：天真活泼，聪明可爱。（2）在走大路，还是小路的问题上，到底谁说了算划分小组、要求：个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人；小组观点一致：发言代表中心明确，可作补充，成员记录。强调：并不是因为谁的 1 中华人民共和国老年人权益保障法 第十一条　赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。 　　赡养人是指老年人的子女以及其他依法负有赡养义务的人。 第四十五条　老年人与家庭成员因赡养、扶养或者住房、财产发生纠纷，可以要求家庭成员所在组织或者居民委员会、村民委员会调解，也可以直接向人民法院提起诉讼。 　　调解前款纠纷时，对有过错的家庭成员，应当给予批评教育，责令改正。 　　人民法院对老年人追索赡养费或者扶养费的申请，可以依法裁定先予执行。