人教版二年级上册园地五教学实录(第二课时).doc

人教版二年级上册《语文园地五》教学实录 执教者：陈环 记录者：梁银英 教学内容：人教版二年级上册《语文园地五》口语交际 教学过程： 师：上课！ 生：老师您好！ 师：老师最喜欢二3班的小朋友，个个都坐得这么好。看看待会与同学交流的时候，发言的时候能不能坐好？ 生：能！ 师：好，同学们，还记得《谚语》吗？ 生：记得！ 师：谁会背？（学生举手）哗，这么多同学会背啊，好，我们一起来背。 （生大声背诵） 师：这样背诵老师听得好难受。能背得好听点吗？ 生背诵 师：背得多好听啊，这次我听得多舒服啊!读完了这首谚语，你懂得了什么道理？谁来说说？ 生：谚语告诉我们做事情要团结。 师：我最喜欢他能用上哪个词？ 生：团结合作。 师：奖励 生鼓掌表扬。 师：你懂得什么道理？ 生：我们团结合作，力量大。 师：我们团结合作，就能怎样？ 生齐答：力量大。 师：真棒！团结合作力量大（板书）。你们小小年纪就知道“团结合作力量大”真棒！这节课我们一起进行口语交际。（板书）我们讲讲合作方面的话题？你们知道什么叫合作吗？ 生：也就是团结的意思。 生：两个人合作一起做一件事。 师：哦，是两个人合作一起做。你说。 生：大家一起做一件事就叫合作。 师：嗯！这么多同学都知道啊？你说。 生：大家一起来完成一件事。 师：一起来完成这件事，多人一起完成这件事，这就叫做？ 生：团结合作 师：那我们来看看这次口语交际有什么要求？请同学翻开书本102页，来看看有什么要求？请同学们自由读读要求。 （生自由朗读要求） 师：读完请举手。放下书。我们一起来认真看看这个要求.你一定跟别人合作做成过事情。这个“别人”可以是谁？ 生：爸爸、妈妈、同学 师：真棒！奖励！ (生鼓掌表扬) 师：选一件讲给同学听，听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪个件事做得好。谁讲得清楚、明白。要把一件事情讲得清楚、明白，一开始要讲清什么？ 生：时间（师板书） 生：地点（师板书） 生：人物（师板书） 师：二3班的小朋友真聪明。还有吗？ 生：干什么。 师：后面的同学说 生：干什么。 师：干什么？你认为？ 生：我认为做什么。 师：谁在哪里啊？要不要说清楚？ 生：要。 师：谁在什么地方做什么都要说清楚。二3班小朋友真棒。开头要讲清楚，那接着应该说什么？你说。 生：嗯，在干什么。 师：你说。 生：在哪里干什么。 师：是，接着大家要讲的是大家在合作的过程中是怎么做的。（师板书）要讲清楚做事的过程。最后应该讲什么？谁来说说？ 生：心情。 师：对，你说得真棒。那重点要说哪些？你说。 生：人物。 师：请倩倩同学。 生：心情。 师：心情要重点讲啊？要讲具体一点啊？还是这里要讲清楚？（师提示怎么做）你认为呢？ 生：地点。 师：这里要详细讲啊？你先坐下。你呢？ 生：合作。 师：合作的过程。这是合作的过程。跟大家共同合作的过程要讲得怎样？ 生：具体明白。 师：要讲得具体明白，必须详细的讲。记住了吗？ 生：记住了。 师：记住了。那你要注意了。好，拿我们身边的事来说，合作过哪些事？谁要告诉我？想想。很多同学爱动脑筋。你说。 生：我和妈妈在地里种菜。 师：哦，种菜的。等会跟同学交流。我们在学校合作做什么？ 生：我们在学校合作扫地，扫完地，我们还拖地。 师：也就是每天早上我们都跟同学合作？ 生：做值日。 师：那做值日的，怎样才可以把做值日的事情跟同学说清楚？先跟同桌讨论。 生小组讨论，师巡视。 师：这个同学告诉我他讲完了，讲了那么长了。老师看看组里推荐个代表上来讲讲好不好？ 生：好。 师：看这组代表讲得怎样？我们看看哪个同学讲得最好，哪个同学最认真听？等她讲完后，假如你认为想补充可以举手来补充。谁来？你是男子汉。先说说给女生听。就拿值日来说，我们每天都要做值日对不对？ 生： 我讲的不是做值日的。 师： 不是做值日的？讲了那么长，不是做值日的，你讲的是什么？ 生： 我讲的是拔河。 师：好，大声说出来。 生： 上星期的星期一，我们班的同学和我合作与别的班进行拔河比赛。我们到了操场上，看到了许多树苗和小草。操场上的花坛旁有一条长长的绳子，中间还有一个铅球。到了操场，裁判员吹了哨子，我们班的同学紧紧拉着长长的绳子，扎了马步用力拉。裁判员又吹了哨子，说我们班拿了第三名。我们的同学的心情立刻变成了欢乐的海洋。我自己也高兴得跳起来了。 师：他讲得好在哪？谁告诉他，告诉我。你说。 生：他讲的那个绳子中间有个铅球讲得准确。 师：你认为那个绳子讲得准确啊？ 生：是。 师：你也来说说。 生：他说得很好。 师：他说得很好。好在哪？ 生：他说的欢乐的海洋。 师：用词用得好。对不对？高兴的时候用欢乐的海洋。表扬。 （生鼓掌表扬） 师：以后要大胆地说。当时有点点毛病。哪些毛病你知道吗？下课悄悄告诉他好吗？你自己都知道了，对不对？那你说说。 生：声音小。