人教版二年级下册第2单元教案.doc

2012—2013学年第二学期 数学 学科备课 第 二 单元 内容：表内除法（一） 年级：二年级 主备人：刘思桃 课题 平均分的认识（一） 教学课时：第 1 课时 个性修改 教学 目标 1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果 2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 1． 图中一共有（ ）圆，平均分成了（ ）份，每份是（ ）个。 2．独立完成书本16页第3题。 六、课堂总结： 1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能1．完成教科书第17页练习三的第4题。 2．完成教科书第17页练习三的第5题。 ?提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。) 例2把15个橘子平均分成5份。 每次每份分一个或几个。要使每份分得同样多例题3每条船限乘4人，24人要租几条船?l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份 2．使学生初步学会除法的算式和写法。1．完成教科书第18页的做一做。2．完成教科书第20页的第1题。3．完成教科书第20页的第2题。4．完成教科书第20页的第3题。2．平均每只猴子能吃到（ ）个桃子。 列式：　　　　　　＝ 六、课堂总结：这节课我们学习了什么知识？ 七、作业：练习册第9页 板书设计 除法的含义及读写法 例题412个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?12÷4＝3把12平均分成4份，每一份是3这个算式读作：12除以4等于3。1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份， 2．使学生掌握除法的各部分名称。 表示：20里面有（ ）个4。 3．我的发现：被除数 除数=商 ，求商用（ ）法。 三、班级学 1．小组汇报课前小研究 2．教师点拨： （1）熟记除法的各部分名称 （2）把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用法来计算把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算教科书第19页的做一做的第2题。 完成教科书第20页练习四的第4题。(让学生把每2个用铅笔圈一圈)．完成教科书第21页的第5题。．完成教科书第21页的第6题。 例520 ?÷ ?4 ?＝ 5 ? 除数 表示有20个，每4个分一份，分成了5份2—6的乘法口诀求商（一）1．初步学会用乘法口诀求商。 2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 教学 难点 用多种方法求商。 教学 过程 一、课前5分钟： 1．说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2= ? 4×3= ? ? 2×5= ? ? ? ?3×3= 2．填空。 2×（ ?）=4 ? ? ? ?3×（ ?）=6 ? ? ? 4×（ ?）＝8 ?）×3=12 ? ? ? （ ?）×4=20 ? ? ? 5×（ ?）=15 3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 ÷3的商，想的是哪一句口诀？ 2）说一说求商的过程 3．小结：求12÷3的商，想和几相乘得12，因为三四十二，所以商是。1．练习五的第1题。 2．练习五的第2题。 1）让学生根据画面信息，完成填空。 2）让学生独立填写除法算式。 3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。 3．练习五的第3题。 请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。 完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。 最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。。 　　 六、总结： 1．请学生谈收获。 2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，