人教版二年级语文上册第三单元教案.doc

《识字3》教学设计 教学目标： 1、通过学习会认11个生字，会写3个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣。 3、感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：正确认读本课生字，会书写三个生字。 教学难点：朗读课文，感受祖国的伟大。 教学安排：2课时 课前准备：课件、生字卡片、电脑多媒体。 识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以“三字经”的形式展现在学生面前，“三字经”朗朗上中，容易为学生所接受。学生在学习过程中，除了识字，还要感知“三字经”的语言形式，感悟丰富的文化内涵。 教学设计 第一课时 创设情境，激趣导入。 1、课件出示图片，让学生明确学习内容。 2、板书课题。 二、游戏识字，寓教于乐。 自由读文，不认识的字可以查字典，也可以问老师。 指导同桌互读。 指名评价，奖励五角星。 指导学生分组读、全班读。 出示“我会认”的生字，激趣谈话。用“开火车”的方式去认识“我会认”中的生字。 让学生在小组中把自己的识字方法和小组伙伴说一说。生自由交流识字方法。 摘果子游戏，被选中的学生去“识字树”上摘果子，领读生字，并说词语。其他学生注意倾听、纠正读错的字。 总结 拓展延伸。 让学生回家后把今天学到的“三字经”给爸爸妈妈展示展示。 第二课时 复习引入。 指导学生朗读全文。 正音。注意平翘音的读法。 认读字卡。小组合作识记生字。 指导读全文。 赛读拓展。 比一比，看谁的三字经读得好。 挑战读书，喜欢哪句就读好哪句。 自主评价。 抽学生再读。 与学生合作读。 指导学生背诵。 指导写字。 9、《欢庆》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 加深对祖国的热爱之情。 教学重难点：理解“国庆”的重大意义。有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学安排：2课时 课前准备：课件、生字卡片、电脑多媒体。 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！ 教学设计 第一课时 一、创设情境，激发情感。 1、出示录相，谈话引入，了解10月1日是一个特殊的日子。 2、齐读课题，注意读准“庆”字是后鼻音。 二、初读课文，整体感知。 1、范读，请学生先听一遍，注意听清生字的读音。 2、让学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍，难读的句子也画下来，再读一读。 3、指导学生在小组中识记生字词。 4、指多名学生读。 三、再读感悟。 1、自由轻声读课文，选出自己喜欢的句子读给小伙伴听。 2、展示读。 四、细读理解。 1、出示欢庆场面，引导学生观察：图中画了哪些地方的景物。 2、指导学生体会课文的前4行，谈谈自己的体会，并说说为什么说10月1日是个“美好的日子”。 3、指导学生有感情地朗读课文。 五、布置作业。 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张欢庆国庆的书签，或者画一张画。 第二课时 一、活动导入。 1、指导学生交流展示资料。 2、再读课题。 二、再读入情。 1、指导学生爱图并朗读。 2、指导学生读书、评议、背诵。 3、指导学生背诵。 三、游戏识字。 1、出示生字卡片，指导学生巩固识字。 2、让学生给生字找朋友，可以比赛找。 四、指导写字。 1、引导学生发现汉字的规律。 2、范写，引导学生注意一些字的细微部分。 3、学生练习写。 五、布置作业。 指导学生给课文配插图。 10、《北京》教学设计 教学目标： 1、认识13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课。 3、理解课文内容。感受北京的美丽和巨大变化。 4、有热爱祖国首都的意识和情感。 教学重难点：有感情朗读课文，理解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化。 教学安排：2课时 课前准备：课件、生字卡片、电脑多媒体。 《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生爱国情感的好教材。 教学设计 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、播放歌曲《我爱北京天安门》，问：“大家知道这首歌的名字吗？”2、板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文。 2、学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍，难读的句子也画下来，再读一读。 3、指导学生在小组中识记生字词