人教版二年级语文下册《笋芽儿》教案设计.doc

教学中互联网搜索案例 ——人教版二年级语文下册《笋芽儿》教案设计 一、教案背景 1.面向学生：□中学 √小学 2.学科：语文 人教 二年级 下学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习课文，初步了解课文内容，画出自己喜欢的段落和词句，并反复朗读。 （2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、教学课题 本课题是人教版小学二年级语文下册第3课《笋芽儿》。 　　三、教材分析 本文是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。 四、学情分析 本课所在的第一单元的主题是“春天里的发现”，就是激励学生去发现、探索。而人教版一年级语文下册的第一单元“多彩的春天”是引导学生去感受春天，这是学生在已有的生活经验和知识积累上一个提升，符合学生的认知规律和学生实际。 低年级学生往往会出现“听过了，便忘记了；看过了，便记住了；做过了，便真正掌握了。”的现象。 五、教学目标 根据《语文课程标准》中提出的教学目标的三个维度，同时考虑课本的特点以及学生的实际情况，确定了第一课时的教学目标： 　　1、知识与技能目标：通过多种方法会认14个生字，会写“喊，呼唤，笋芽”等9个生字，指导书写“唤”字，能有感情地朗读课文。 　　2、过程与方法目标：在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上，让学生多读多想、读懂课文。 　　3、情感、态度与价值观目标：通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教学重点：识字、练习朗读。 教学难点：读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在成长过程中受到的关心和爱护，学习笋芽儿奋发向上的精神。 　　 教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《笋芽儿》相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《笋芽儿》相关音像资料，形象直观的让学生深入理解课文，体会情感，感悟笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。通过百度（）在网上搜索一些关于《笋芽儿》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住重点词句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。 六、教学方法及流程 　　《语文课程标准》强调：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发学生的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作，探究的学习方式。为此，我设立了“读―悟―写―画”的学法导向，层层推进教学。 学生通过多种形式的读以及动口说、动手写、动脑画，在读中积累语言，在动口说中培养口语交际能力，又在写、画中培养语文实践和创新能力。同时还创造出一种形、色、声有机结合的教学情境，使学生主动参与到教学过程中来。 本课流程如下： 1、创设情境，设疑激趣 2、整体感知，学习生字 （1）、初读课文，整体感知 （2）、学习生字，扫清阅读障碍 3、多元阅读，以读悟情 （1）、听课文朗读，启发思考 （2）、图文结合，朗读体会 （3）、以演促读，内化语言 4、练习写字，重点指导 5、读写结合，培养能力 6、课外拓展，积累语言 　　七、教学设计 　　【创设情境 设疑激趣】 　 【教师活动】多媒体课件展示学生常见的竹林图片（画面），让他们说说竹子是怎样长成的。 【百度图片搜索】 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%D6%F1%C1%D6%CD%BC%C6%AC 【学生活动】学生边看边说，相互评价。 【教师活动】用多媒体出示“笋芽儿”图片（画面），让学生从图中认识“笋芽儿”是什么样儿的。 【百度图片搜索】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363536197484_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%AC%8B%E8%8A%BD%E5%84%BF%E5%9B%BE%E7%89%87 然后，启发学生：小小的笋芽儿不到二个月就能长成又高又直的竹子，多么奇妙啊，想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？随机揭示课题，引导学生好奇地进入文本角色。 　　 【新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。】 【整体感知，学习生字】 　　1