七年级《两角差的余弦函数》教学设计.docVIP

七年级《两角差的余弦函数》教学设计 七年级《两角差的余弦函数》教学设计 一、教材分析 本节内容是教材必修4第三章《三角恒等变换》第一节，该节推导得到两角差的余弦公式是本章所涉及的所有公式的源头。 过去教材曾用余弦定理证明两角和的余弦函数，虽能对学生进行思维训练，但过程繁琐，不易被学生接受。由于向量工具的引入，使得公式的得出成为简单的代数运算，大大地降低了思考的难度，也更易于学生接受。从知识产生的角度来看，在学习了《三角函数》及《平面向量》后再学习由这些知识推导出的新知识也更符合知识产生的规律，符合人们认知的规律。 二、学情分析 本课时面对的学生是高一年级的学生，数学表达能力和逻辑推理能力正处于高度发展的时期，学生对探索未知世界有主动意识，对新知识充满探求的渴望。在学习本节课之前，学生已经学习了任意角三角函数的概念、平面向量的坐标表示以及向量数量积的坐标表示，这为他们探究两角差的余弦公式建立了良好的知识基础。 三、三维教学目标 1、知识与技能 通过两角差的余弦函数的探究，让学生在初步理解公式的结构及其功能的基础上记忆公式，并用之解决简单的数学问题，为后面推导其他和（差）角函数打好基础。 2、过程与方法 通过利用同角三角函数变换及向量推导两角差的余弦函数，让学生体会利用联系的观点来分析问题，解决问题，提高学生逻辑推理能力和合作学习能力。 3、情感、态度与价值观 使学生经历数学知识的发