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七年级《从容应考》教学设计 七年级《从容应考》教学设计 【教学目标】 1.知识目标。知道考试的三种心情，知道适度紧张对考试有益、过度紧张对考试有害，了解调节过度紧张的基本方法和根本方法。 2.能力目标。能够选择适合自己的应试方法，遇到考试焦虑时能够自我调节。 3.情感态度价值观目标。正确看待考试，以积极、从容、自信的心态应考。 【教材分析】 第一框题“从容应考”阐述的是学生应考的问题，包括考试的心情、适度紧张对考试有益、过度紧张对考试有害等内容，对适度紧张对考试有益、过度紧张对考试有害的原因进行了充分的论证。同时教材还重点围绕调节过度紧张的基本方法和根本方法展开了开放式的讨论。对这两个问题教材并没有穷尽所有方法，意在“留白”，引导学生通过讨论，寻找适合自己的方法。 【重点难点】 调节过度紧张的基本方法和根本方法既是本课的重点，也是难点。说它是重点是因为考试焦虑在学生中是一种普遍现象，通过本课学习，克服考试焦虑，很有必要。说它是难点是因为就知识点的掌握来讲较为容易，但真正在实际的考试中能从容应对，对七年级学生来说并不是一件容易的事。 【学情分析】 考试对学生来说是司空见惯的事，是平平常常的事。对于考试，不同的学生会有不同的态度，有的沉着冷静，有的焦躁不安，有的心烦意乱，还有的漫不经心。如何看待考试?如何以从容的心态参加考试?对学生来说是不容回避的问题。本节教学将围绕“从容应考”