六年级综合实践方案.doc

普定县实验学校2013—2014学年度第一学期 电子备课教案 科 目：综合实践活动 班 级：六（3）班 教师姓名：周贵云 起止内容：1——4课 2013年9月 1、小读者与大作家 教学目标： 1、使学生明白，读名家的作品，不仅要弄清楚文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，还要有自己的见解。 2、选读一位或几位你感兴趣的作家的作品，和同学交流见解，培养学生的阅读能力。 3、通过不同的形式采访作家，在与名家进行思想碰撞的同时，培养学生的人际交往能力。 4、运用阅读、调查、研究的方式体会作家的写作基本方法和创作源泉，培养学生的写作能力。 教学重难点： 1、对名作家的作品进行品读，体会作者表达的思想感情，能有自己的见解。 2、通过不同的形式采访作家，在与名家进行交流的同时，培养学生的人际交往能力。 教学准备： 1、要求学生课前精读一篇优秀儿童文学作品，并写下自己的感受。 2、教师准备电子课件（课本中的朗读材料）。 教学时间： 3课时 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，你最喜欢阅读哪类作品？为什么？但对于少年儿童来说，怎样的作品才最适合我们？…… 二、作家与读者：作家写作时要考虑作品的阅读对象，而读者阅读作品就是和作家对话、交流思想、探讨问题。 阅读《岁久情愈真》，了解读者从作家那里获得了精神食粮。 三、阅读思考。 1、读《蜘蛛大婶儿》，体会作者表达的思想感情。 2、小组交流： ①文章给我们留下印象最深的是什么？ ②文章中还有哪些不足，提出自己的建议。 3、将交流的观点填入P5的“谈一谈”中。 4、教师小结。 5、阅读作品《爱的教育》——“灾难”，你有什么感受？ 四、实践探索，了解分类的好处。 1、针对课前读的儿童文学作品，让学生谈自己的读后感。 2、你认为要读懂一篇优秀的文章，我们要做好哪些准备？ 3、以语文教材为例，如果我打乱课文的排列顺序和目前的分组做比较，你觉得哪种更好？为什么？ 4、教师小结： 将作品进行分类，更有利于我们在学习和研究时，分析它们的共同点和不同点，归纳出其中的规律，从而找到更适合于自己的写作方式，提升自己。 5、大屏幕显示一组同类文章，学生阅读后谈自己的感受和见解。 五、实践活动（采访作家）。 1、你觉得采访可以通过哪些方式进行？ 2、你准备在采访时提出怎样的问题？ 3、教师根据学生的回答，针对采访需要注意的问题做补充。 4、拟定一份采访提纲（可独立思考也可交流讨论）。 5、课堂交流采访提纲。 6、课堂进行采访模拟表演。 7、用自己喜欢的方式采访你喜欢的作家，并做好记录。 六、拓展延伸。 在P8选择一个题目，运用调查研究的方式，以小组为单位做一次综合研究。 七、板书设计。 1、小读者与大作家 读书准备：作者是谁 生活时代 生活经历 采访原则：准备充分 抓住中心 态度真诚 语言简明 2、月儿圆圆话中秋 教学目标：　 1、课前让学生查阅有关中秋节来历，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、各族人民过中秋的习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。 2、鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力和互相交流、合作的能力。 3、回忆和家人过中秋的情景，加深对中华民族文化的了解和对中华传统节日的喜爱之情。 4、锻炼学生的动手能力。 5、培养学生的创新能力，为家人准备一个难忘的中秋节。 教学准备： 学生：1、学生需课前查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、中秋习俗。 2、向专业人士了解月饼的做法。 教师：准备各族人民过中秋节的习俗图片。 教学时间： 4课时 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们，9月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对， 9月30日是“中秋节”，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？ 生1：我想知道中秋节人们为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？ 生2：我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？ 生3：我想知道为什么中秋节要吃月饼？ 生4：我想知道月饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。 …… 二、观察思考。 同学们一下子提出了那么多的问题，让我们一起来一一解决。 1、谁先来说说中秋节的来历？ 2、读一读，《红楼梦》75回中中秋节这一天人们是怎么过的。 3、我国各族人民过中秋都分别有哪些习俗？ 4、学生回答，同时将自己收集的图片给大家展示。教师借此机会将自己准备的图片给学生做补充。 5、在我们的家乡，人们是怎么过中秋的？ 6、为什么中国人如此重视中秋节？小组交流在家过中秋的喜悦氛围，感受民族文化的含义。