不愤不启，不悱不发——浅谈小学英语“探究性”学习.docVIP

不愤不启，不悱不发——浅谈小学英语“探究性”学习 不愤不启，不悱不发 　　——浅谈小学英语“探究性”学习 　　摘要：探究性教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识、让学生经历知识发生发展全过程的一种教学方式。在小学英语教学中进行探究性学习要采用多种方式创设合理情境，培养学生主动参与，合作探究、交流的积极性，形成探索学习习惯。 　　关键词：探究性情境合作交流 　　探究性教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识、让学生经历知识发生发展全过程的一种教学方式。几千年前中国的孔子就提出了“不愤不启，不悱不发”的观点，这与现代探究性学习教学方法不谋而合。这也是一种适合时代要求，体现“以人为本”教育思想的教学方式。那么在小学英语教学中如何进行探究性学习呢？下面我就此谈谈一些体会。 　　一、创设情境，问题为引。 　　英语是外来语言，小学生对陌生的英语有强烈的好奇感，要充分利用好这种好奇感就必须多创设真实情境，使学生真正融于语言环境。俗话说“学源于思，思源于疑”。教师不应该局限于教材生搬硬套，而应根据小学生的心理特点，精心设计问题。在丰富多彩的情景中，这些问题就会想到火线一样，迅速点燃学生的探究欲望。我在教学have一词用法时，就设立如下情景问题： 　　要求学生将钢笔、书、尺子等物品只放一件在桌子上，教师拿起钢笔说：“Ihaveapen。It’smynewpen。”再指着桌上放有尺子的男孩