教案浙江版新课程信息z技术七上第13课_创建数据表.doc

课题名称 创建数据表 教师姓名 年级 七年级 课时 1课时 教学 内容 分析 《创建数据表》是新编教材的第三单元的第1节内容。本节课是在刚学习了第二单元Office系列软件成员之一的Word的基础上的，在操作习惯、窗口界面上Excel与Word都有很多的相似之处；在学习了Word的表格制作后，拓展电子表格的自动化功能，让学生进一步了解电脑处理数据的便利性及其强大的功能。因此本节课是两大单元的链接点，从教材地位上分析具有承上启下的作用。此外，通过本节课的学习可以让学生感受电脑处理数据的强大能力，从而为以后的生活中用电脑解决实际问题打下良好的基础。 学生 分析 七年级学生在小学时大部分都学习过信息技术，学习过也有电子表格有10个左右，学生的差异性不是很大，再加上刚学习了Word的文字处理；对于本课常规知识的学习问题不是很大。 教学 目标 知识与技能 了解Excel在数据处理方面的强大功能 Excel窗口界面的介绍 工作薄、工作表、单元格的区别 在工作中能使用“自动填充” 在Excel中能进行数据输入及修改 过程与方法 通过比较、实际感觉等方法认识电子表格，提高学习电子表格的兴趣 以讲授，探究引导等方面，进行常规知识的学习 以任务驱动，来进行技能的学习 以简答题进行知识的巩固及评价 情感态度与价值观 感受电子表格对学习生活的影响 激发学生对数据处理强烈的求知欲，养成主动学习的态度。 教学重点 根据需要创建一张数据表 教学难点 自动填充数据 教学策略 创建情境，以学生实际生活中的问题，充分调动学生的学习兴趣 知识普及时，让学生积极参与，提高学生的学习注意力 任务驱动、小组合作让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制作用，创建自我探究的学习平台。 任务点评，让学生了解自己任务的正确性 教学环境 资源准备 教学环境：网络环境下的多媒体教室、广播教学系统、多媒体课件 资源准备：学件（网页）、任务电子表格、示范电子表格、Word表格 教学过程 教师活动 学生活动 说明 创设情境 引入新课 【情景导入】在文字处理软件Word中我们学习过表格制作，现在老师这儿也有一张Word表格，是关于一个班级的成绩的，现在老师要进行总分的计算，我想请一位同学帮老师来算一算。 【问题】如何能快速进行50个、500个学生的统一计算？ 【引入新课】打开Excel表格，进行公式计算后，自动填充，再加rank函数得出名次。再进行两张表格原始数据改变后的情况对比。 【软件介绍】在Excel中进行数据统计A、B、C、D档分档，再进行各档人数统计。（最好要求老师当场制作公式） 上台表演 用计算器软件进行计算，或用“表格”中的公式。 积极讨论 回答问题 EXCEL表格数据最好用所上班级的最近一次的考试成绩，让学生有着亲身体会的感觉。 这个环节主要是为了能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 本环节约7分钟 界面对比 界面介绍 【界面对比】打开Word、Excel界面，让学生分别两者的不同处（教师用电子教鞭框出）。 文档：一个Word文件 工作薄：一个EXCEL文件 页面与工作表（工作表标签）（最多256个） 单元格（256*25535） 【问题】单元格这么多，如何确定我选中的单元格？ 名称框 【问题】如何选择了多个连续单元格，又应怎么表示？ 回答问题 积极讨论 （小组内） 回答问题 与Word界面进行对比，可以省出一些重复的构成元素，只要讲解不同处即可。最重要的是能加强学生的印象。 本环节定时5分钟 输入数据 自动填充 点拨难点 组长检查 演示一篇当年当月的日历表的输入（充分利用自动填充的作用） 任务一：打开EXCEL，在工作表Sheet3中模仿老师制作日历并保存为“日历”（个人任务，上交“个人文件夹”）(请学生注意文件扩展名) “填充柄”位置，两个及以上单元格 组长打开D盘中的“学生任务”，在工作表“个人成绩”输入组员姓名并打分。 积极讨论 （小组内） 查看书籍 用日历，先输入“星期日”，用自动填充法自动输入“星期一”对“星期六”，先输入1、2,用自动填充法输入其他数据。让学生了解EXCEL的快捷输入方法。并掌握自动填充 本环节约10分钟 深入引导 冲破难点 拓展知识 【提问】自动填充时鼠标是什么样的？ 【难点】空心十字 黑十字，代表找对了位置，可以按下鼠标了。 【提问】为什么数字要两个或两个以上？而星期日只要一个就行了？ 【解答】等差数列，及“已定义序列”，调出“自定义序列”（工具-选项） 仔细观察 回答问题 本环节约3分钟 任务二 【小组学习任务】打开D盘的“学生任务.xls