从“权力学校”走向“学术学校” ——刘店子小学探索学校新管理之路.docVIP

从“权力学校”走向“学术学校” ——刘店子小学探索学校新管理之路 从“权力学校”走向“学术学校” 　　——刘店子小学探索学校新管理之路 　　一、背景 　　刘店子小学作为一所农村小学，也像城市的学校一样，引入了规范化的管理：上学和放学的学生路队有身穿制服的“小交警”值勤；两口漂亮的图书阅览室全天开放，天蓝色的造型可爱的阅览桌周围，课间时分也坐满了静静读书的孩子；校本课程开发是本校的特色，2008年河东区小学首届校本课程建设现场会就在这里召开，现在，学校又开发出晨诵、午读、暮写课程，很受学生喜爱；还有下午上课前的“快乐写字十分钟”，学生先做两节自创的写字韵律操，再进行写字姿势练习，然后进入音乐伴奏下的写字练习……干干净净的校园，井然有序的活动，都给人一个生机勃勃的印象。 　　但是，这里也和所有的管理“规范化”的学校一样，表面规范的背后隐藏着巨大的危机：教师越来越倦怠，学生越来越厌学，领导越来越焦虑。学校管理正在走向“管紧了就死，管松了就乱”的管理的泥沼之中。尽管大家都很努力，但又疲于应付。这种看似规范化、精细化的管理带来的是无法躲避的繁杂沉重和消极被动等负面效应。人人感到不自由，像戴着沉重的镣铐跳舞，可是人人又都去争做一个给教师和学生戴镣铐的人。 　　2012年，刘店子小学启动教师专业成长工程之后，这个问题越发如刺在喉，刺激着学校的领导必须探索一条解放师生、释放师生创造力的学校