七年级生物下册 第3单元 第3章 第2节 物质运输的器官（第1课时）教案2 （新版）济南.docVIP

物质运输的器官 教,,目标： 1、知识目标 （1）通过观察三种血管图，能描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。(重点) （2）由血流的方向能区分出动脉、静脉和毛细血管。（重点） 2.能力目标 （1）通过,,生用显微镜观察,,鱼尾鳍内的血液流动，培养,,生的实验、观察能力、表达能力及分析能力。（难点） （2）通过,,生对三种血管的比较，尝试区分动脉、静脉、毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。培养,,生的概括、归纳的思维能力。 课前准备： 1．搜集有关血管的图片制成多媒体课件。 2．准备观察,,鱼尾鳍内的血液流动实验的材料用具。 教,,过程： 教,,环节及时间安排 教师活动 ,,生活动 设计意图 创设情景 导入新课 2分钟 同,,们，请跟老师一起来做几个,,活动： 1.在你的胸部偏左下方摸一下，有没有跳动的感觉？这是什么器官在跳动？ 2.除了心脏以外，我们还能感受到某些部位在跳动。请同,,们摸一摸自己的颈部、腕部有没有跳动感？有没有节律？想一想，跳动的器官是什么？ 其实，此处跳动的是的一种血管，叫做动脉。 3.将手握成团，看看手背上的“青筋”，它是什么？我们在打针的时候，是不是扎的这个部位？ 打吊瓶又叫什么注射？ 导入语：你很注意观察生活中的细节。正如这位同,,所说，这种血管叫静脉。我们体内有许多大大,,,,的血管。（课件展示）有的血管就像你的手指那么粗，还有的血管比你的头发还要细。心脏和血管是物质运输的器官，它们有怎样的结构才能完成这一功能呢？血液在血管中是又怎样流动的？这节课我们一起来,,习： 第二节 物质运输的器官—血管 跟着老师做：用手摸自己胸部左下方，感受心脏的跳动。 跟着老师做动作，感受动脉血管的存在。 结合打针的生活实际，感性认识静脉的位置。 带着疑问进入新课,,习。 通过3个活动，让,,生亲手摸、亲眼看、亲身感受到血管的存在，激发,,生强烈的好奇心和,,习兴趣。 用生活中打吊瓶的实例，使,,生感到血管的知识并不陌生，而且与自己的生活密不可分，更易于接受新知识。 自主,,习 合作探究 15分钟 过渡：血管是血液流通的管道，人体内的血管有1000多亿条，如果将所有血管首尾相连，约为100000千米，可以绕地球赤道两周半。同,,们想不想亲眼看一下，血液在血管中是如何流动的? 我们就来做一个实验进行观察。 一、实验：观察,,鱼尾鳍的血液流动 1.指导,,生认真阅读课文，了解本实验的目的要求，叙述实验方法步骤。 2.讨论： 在实验过程中有哪些要注意的问题？ 3.指导,,生,,组合作进行实验，并提出问题： （1）你能观察到几种血管？ （2）在粗细不同的血管中，血液流动的速度是否相同？ （3）观察血流有没有一定的方向性？ （4）红细胞在最,,的血管中是怎样流动的？ 4. 显微投影，了解,,生实验效果。 （上图为某,,组观察到的图像） 5.指导,,生展示交流，根据看到的图像，说出动脉、静脉、毛细血管中血流的速度。 过渡：通过实验观察，我们知道到人体内有三种血管，动脉、静脉和毛细血管，血液在三种血管中流动的方向是由动脉到毛细血管再到静脉；血流最快的是动脉，血流较慢的是静脉，最慢的是毛细血管，那么这三种血管各有什么特点是与其功能相适应的呢？ 根据老师的解说，联想血管的长度。 阅读课文回答： 1.用浸湿的棉花将,,鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部 2.将,,鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面 3.将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况 要注意：保持,,鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。 ,,生在教师的指导下分组做实验。边观察，边思考教师提出的问题。 （1）三种血管。 （2）在显微镜下看到的血管中，血流速度是不同的。 （3）有一定的方向性 （4）红细胞排队单行通过最,,的血管。 各,,组纷纷展示看到的图像。 交流后，归纳： 血流速度最快的是动脉；血流速度较慢是静脉；血流速度最慢，红细胞单行流过是 毛细血管。 增强,,生的求知欲望。 明确实验目的，熟悉实验步骤，做到有的放矢。 提示实验中的注意事项和实验目的，保证实验的顺利进行，增高实验的成功率。 设计这4个问题，是为了引导,,生观察的要点，即有目的的观察。边观察、边体会血液流动的速度、方向。 展示,,生实验的成果。 通过观察,,鱼尾鳍内的血流方向，使,,生获得对血管的感性认识：血管大,,不同、粗细不同、血流速度也不同。 组织交流 点拨建构 18分钟 二、三种血管的结构和功能 1.指导,,生观察教材图3.3-7，分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大,,有何不同？ 2.指导两个同,,一组，用止血带扎紧你的手臂，过一会儿，观察手背上的静脉有什么变化？想一想，这说明了在静脉里血液流动的方向是怎样的？ 进一步发问:打吊瓶时