七年级生物下册 第3单元 第3章 第1节 物质运输的载体（第1课时）教案2 （新版）济南.docVIP

物质运输的载体教,,目标：1、知识目标①、描述血液的组成和功能。（重点）②、实验：观察人血的永久凃片。③、能描述各种血细胞的功能（重点）④、解读和识别血常规化验单，体验生活和科,,的密切关系。能力目标： 能够熟练使用显微镜观察人血永久凃片。解读血常规化验单，体验生活离不开科,,。课前准备：1、备好课；制作PPT课件；显微镜；人血的永久涂片。2、探究实验的材料器具：家畜的新鲜血液；试管，量筒，试管架；质量分数为5%的柠檬酸钠溶液。3、要求,,生分好实验,,组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。教,,过程：教,,环节及时间安排教师活动,,生活动设计意图激趣在观看中激发趣味（2分钟）地球上有奔腾的江河，我们体内也流淌一条神奇的生命之河——“红河” “河水”——血液日夜为人体物质运输而奔流，让人焕发生命的活力。观看视频：流动的血液观看人体内流动的血液，激起,,生澎湃的热情，感受到血液是我们生命的河流。探究在实验中层层探究（15分）物质运输的载体（一）过渡：血液是流动在心脏和血管内的红色液体，属于结缔组织，它在人体内执行着重要的运输功能。血液的组成是怎样的？有着怎样的功能呢？血液的组成和功能一：演示实验，宏观探究观察血液的分层现象展示步骤：（1）在试管内加入少量质量分数为5%的柠檬酸钠溶液（一种抗凝剂）（2）用注射器取10毫升新鲜血液，注入试管内轻轻摇动几次。（3）静置一段时间后，观察现象：观察导向：试管出现了什么现象？血液分几层？各层颜色有什么不同？位置成分颜色占血量（%）③推测柠檬酸钠的作用是什么？讨论问题：①你认为血液可能有几部分组成？②为什么说血液是“流动的组织”？引导回顾：组织的概念，从而更好的理解血液为什么是一种组织。设疑：将血浆倒入烧杯中，你能意识到什么？血浆的成分有什么？它的作用是什么？ 共同总结：血浆的作用：血浆的主要功能是运载血细胞、运输养料与废物。血浆不愧是“红河”上的运输大军。二、拓延实验、深层探究设疑：不加入抗凝剂的血液会出现什么现象呢？（引导,,生阅读课本P44）相关链接： 血 清新鲜的血液不加抗凝剂，血液就会凝固成血块。血块周围析出的淡黄色透明液体为血清。血清成分复杂，含有各种血浆蛋白、脂肪、葡萄糖、维生素、无机盐、激素等。三、分组实验、微观探究观察人血的永久凃片显微镜观察人血凃片。提出问题，讨论观察展开想象，兴趣浓厚激情踊跃，知海探求观察现象：① 出现分层现象。②认真观察、完成任务：③ 防止血液凝固。,,组讨论、交流展示① 血浆血液 红细胞 血细胞 白细胞 血,,板②血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。分析明确：血浆能够流动。阅读文本：了解血浆成分。思考讨论：血浆的运输作用。链接生活：手上有,,伤口，血液凝固后，周围析出的淡黄色透明液体就是血清。规范操作显微镜，仔细寻找血细胞,,生以,,组为单位，认真观看老师的演示实验，按照老师的导向来思考问题，并且能完成老师设计的表格，不但训练,,生的观察能力，还能让知识得到落实，促进了,,生的积极性。同时课件设计将每一个问题连接到相关的内容，并可随时便于,,习和指导。解疑、联想并能配合课本的阅读来总结血浆的作用，强化了,,生的主动性。,,生探究完加入抗凝剂的血液实验，一定会提出疑问：不加入抗凝剂的血液是怎样的呢？拓延探究能拓展,,生的知识，并且和课本上的相关链接呼应 也和生活联系在一起了。链接在研读中链接生活（10分钟）提升在分析中应用提升（5分钟）你能看到几种细胞？显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？什么形状？什么颜色？最大的是哪类细胞？有没有细胞核？最,,的是哪类细胞？提示注意：观察的时候，要注意移动装片，细心寻找。（3）填表比较、归纳总结：（4）分析实验、总结问题：白细胞和血,,板不太好找，分析原因可能是什么？共同总结： 白细胞数量太少；血,,板太,,。（5）即时训练、巩固提高：①用显微镜观察血凃片，在同一视野中看到数目最多的细胞是（ ）A、白细胞 B、红细胞C、血,,板 D、淋巴细胞②用显微镜观察人的永久血涂片时，在同一视野中看到的最多的血细胞在密集处的颜色是 色，在稀少分散处的颜色是 色；在视野中观察到的有细胞核的细胞是 。观察后者时，要将显微镜的光圈 ，使视野变暗。视野中很少看到的血细胞是 ，原因是 。过渡：血浆运载着血细胞一家子（红细胞、白细胞和血,,板）循环流动，血细胞的成员在和血浆相伴的过程中发挥着怎样的生理功能呢？（一）红细胞：（1）红细胞的主要组成成分是什么？有什么特性？（2）根据