没有规矩不成方圆 说课稿 演示文稿.pptVIP

* 中心小学 一、教材分析： 《没有规矩不成方圆》这一课是粤教版《品德与社会》 第四册第四单元我们生活在一起的第一课。这个单元是一 个关于集体生活的内容。 二、学情分析： 三年级的学生对自己的集体有了一定的认知和感情， 但也存在一些认识和行为上的误区。 三、教学目标： 基于本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识， 培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定本 节课的教学目标如下： 1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 3、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的， 要自觉遵守规则。 四、教学重点： 结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点是 让学生在讨论、调查的基础上学习发现生活中的规则的 作用。 设计依据： 规则与人们的生活有密切的关系。在社会生活中，如果 没有规则，人们的生活将是无序的，也是难以想象的。因此， 规则在人们的生活中显得非常重要。本课从人们日常生活中 的事例入手，通过学生的体验、探究等活动来等活动来感受 规则在人们日常生活中的作用。感受规则无处不在，只有遵 守规则，我们才能安全、快乐地生活。 常规就是学生必须遵守的日常规则，学校为了 使学生的生活内容丰富而有规律，调动学生在一日 生活中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而 采取的措施。它把一日生活活动中对学生的基本要 求规范化、固定化、制度化，让学生知道什么时候 可以做什么，不可以做什么、应该怎样做、不应该 怎样做、借以形成学生一系列神经联系，提高动作 的自动化程度，减轻学生在日常生活中不必要的紧 张。同时学生期是培养良好习惯的关键时期，良好 的常规有利于促进学生良好习惯的养成，使学生终 身受益。因此，学校必须重视学生常规的培养。 于是我设计了以下这些教学环节： 教学过程与方法: 一、体验游戏中的规则 1、先找一个学生熟悉的游戏让学生做一做。 2、讨论：游戏中有什么规则？没有这些规则行不行？ 我们在游戏的时候有没有碰到不守规则的人？ 如果不按规则做会怎么样? （设计意图：根据学生的年龄特点，三年级的学生 还是比较好玩。通过亲自玩游戏能让学生更加深切 体会到规则在游戏中的作用，为学生提供了讨论的 话题，让学生有话可说，有感而发。） 二、找找生活中的规则 1、课前，请同学们分成几组，分别找一找家庭生活中 的规则、公共场所以及学校中的规则。 2、课上，大家结合自己调查的情况，谈谈生活中有哪 些规则。 3、播放课件，让学生边看边找一找其中的遵守规则和 违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。看谁 找得又快又准。 （设计意图：通过以上两个教学环节，可以让学生 更加认识到生活中有许多的规则。） *