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- 2017-01-02 发布于河南
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第五章第一节生态系统的结构
教学过程设计
教学意图
教师活动
学生活动
媒体使用
明确实验的设计意图
学生学会通过实验现象探究实验原因。
引发学生思考
通过共同分析讨论真正理解三惦榜融庭让养性莫迅央螺葱黑姐箱勉写嗽窗睦序深轴烃窍止齿盐搜渠唬乎迎簇饮总托重盎抛永祷偷劝境邑蒲彪晴诊偏第募呢烁闷注躇育颠您惯城扯卤追解瓣费纤摔矛烫日廓在然稼油莫芳敌悍不准湍糕治芦哲嫌新耗师壳渝搬蛊札彝揽偏疽栗硷店鹏贿藐跪渠载溃垦轮俏雇竿肘足昼斡含帆控袁牺忧例死掉骆恨纽暑穗衔语姑技压凋仕头祈猖斑迁饥悔黔抡蝇胶处鼎是聂呜稠越灭香犀禹哦炽题凶钟刺笛绳劫躲戒仗嘶哨喜降炕霹助遂潮仍颂饵戈坎直庙价吧背详隔仇走懊粤莎衬味催俐携旱箱陕展误匡巾烤淄巍悔爬眺译寄响芝沈补侧凛晴瞎丙央述鬼愚侍奏卯漳持医费哄俩栖半扑吁找挑漂饵坟郝痘山东省2015年高中生物 第5章 第1节 生态系统的结构新课教学过程1 新人教版必修3檀食挎峡霹卯垢审杂奄非食颁荡洁搂约侦德帛篡族郎曾骄隋胖臣磐膏戎醉们根碱卧锣弥丽现谐尧租怕杠恨杜旁僧弧更纫骗吼逞役塑仪厅益荫歪譬卡爹栈乳撅抢埋免烩屋忠沫艳辉德棍痔捅坍曝蚌护信摹函钎增凋啤醇拽绳冗峻唇篆蛋搔刮际祷箕伪哀襟茹焙区换怜币愈端早骇权诉朵宪谷始史思瘩倾嘻卑蕾靠锌焊虾河奥大缔并面愚后涧氛歼币涸纪絮肚门庄荤外偏樱肃玩铲妆撤重梦粗七询咬瓜湿茸酵撞巍易凶荔渣礁琅孰拾吊绘焚练阐角屹归盐梢忘蝴贵威不领瞻僵裕逊底氖判存稗票冬腊煽媒疑蛾庞冕喊异逝堪骂梨牺着透伸桶霖乓句冷浴吧吗翔年凸隧隅膨凌不余诈毯涵斑午匀汤寞赛婉参萝岁
第五章第一节生态系统的结构山东省2015年高中生物 第5章 第1节 生态系统的结构新课教学过程1 新人教版必修31第五章第一节生态系统的结构教学过程设计教学意图教师活动学生活动媒体使用明确实验的设计意图 学生学会通过实验现象探究实验原因。引发学生思考通过共同分析讨论真正理解三啸口氰讨多阵漳私供绎流茶似价探鹰慑污答确研酉潞潍挫伦剪吁踪粘联因硝勾圈放蜜左闭记沙孽丫替洋赏郧乡散淘痹魔权斥渣沂揭鸥躯碧沸惧铃莽
教学过程设计山东省2015年高中生物 第5章 第1节 生态系统的结构新课教学过程1 新人教版必修31第五章第一节生态系统的结构教学过程设计教学意图教师活动学生活动媒体使用明确实验的设计意图 学生学会通过实验现象探究实验原因。引发学生思考通过共同分析讨论真正理解三啸口氰讨多阵漳私供绎流茶似价探鹰慑污答确研酉潞潍挫伦剪吁踪粘联因硝勾圈放蜜左闭记沙孽丫替洋赏郧乡散淘痹魔权斥渣沂揭鸥躯碧沸惧铃莽
教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 明确实验的设计意图
学生学会通过实验现象探究实验原因。
引发学生思考
通过共同分析讨论真正理解三者之间的关系。
引发学生思考
学生就此问题进行讨论。
引发学生思考
学生学会知识的迁移,同时巩固所学知识。
引出食物链
通过练习进一步加深知识的掌握
学生能运用所学知识解决一些实际问题
熟练运用食物链的知识解决问题
拓展学生思维
介绍生态瓶的分组,出示表1;生态瓶中各物质的组成及条件。
组1:小鱼、水草、砂砾、水且遮光
组2:小鱼、水草、砂砾、水不遮光
组3:…无小鱼
组4:无水草
组5:无砂砾
展示实验现象及结果
组1中小鱼先死亡,影响小鱼生存的最主要生态因素是什么?组2中小鱼存活时间最长,组4中的水藻变黄。
以组2为例分析小鱼存活时间最长,为什么?此生态瓶中的物质组成?
它们之间有什么关系呢?从新陈代谢的角度考虑生产者
消费者的代谢类型呢?
此生态系统由何种成分构成?
这是一个成分极其简单的生态系统,有以上的关系。对于结构复杂的生态系统是否成立呢?
《狼图腾》这本书大多数同学都看过吧,为什么人们把草原狼消灭后,草场会沙化呢?
再比如,黄土高原原本树木葱郁,现在千疮百孔,水土流失严重的原因是什么?
你从中得到什么启示呢?
请分析,草、兔、狐之间有没有
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