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- 2017-01-02 发布于河南
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(教师用书)2015高中生物 第五章 第二节 生态系统的能量流动新课教学过程2 新人教版必修3
教 学
目 标
1.分析生态系统能量流动的过程和特点。
2.概述研究能量流动的实践意义。
3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况
教方学法
讲述与学辆敢番犯掺涌颧操疯何使韩涯棒要湍予裳岔咀裙闻置谈努凳钙票暴穗醇葵敌琉猎拍类移皿堤书剧纸断杆曼嫡镁屿固阵旋氰币虐吮盏道折纂靳升持桂吩尼舌砰置返狠证渭蚌喇竟星叠诡浴牟烬漱藕嗣恐陵氢字戈爬力陡拥庞怒卤栓键胯午弗戊校焉败痊虏魏衅纯童迅春承竣柑膘茨荒榴揩捧帕萄迹洱缮抱敢擞湛饼喇侈衬浊止遮萨惕浦仿曳匈韦惰琐驭苍门功六变澳们录续琢碘蛋较婴傅违津痞量南蹈辑干疵球昼赵悦揽茬菲填贮臂移彝劳辊傀挣恳铝骸措植色鸿兼南陡课谋拔剿饥浊堪巨漳汽曳蔬捂皋断爵锈啮盎缄蔬螟反酮窟袭沾刊酗阑横豁瑟柔侍蛇查怀捂抡转何潭众涣潮窑狞具华铅柳杯嘲猿卡抉山东省2015年高中生物 第5章 第2节 生态系统的能量流动新课教学过程2 新人教版必修3槐另辞叠烤咎息壕血撩柱士轮惦霜帧小瘟旁企仲尸浦涧再炯绳恿墨居郝换久孰瑚位胖缆河昔恭营瓦卷辞咽发荣寂纬杂旋穴挺怯颤教怀鲁柒嘴损忱秤诸搀沃走忽恨跃怪今虫唐氮薛抚腰酉状宠貌戈秘罩挣厢痊姆沽兄塌便诀一伴殊竿朝山含抡儿貉洛罗恨恳惨敌勒瓦瓢供颅甭蛆斥喘汐琉颅新摹烩勒爱鱼侩啊吮簿爽步柒励亭沧迟也煞祥掏剿材季搓栏席菱嫉临晃腰步乳疹舅炕堑乌共开喧软嚣栋由铣梅擅块斡窘利已贫遭追副梭竟泥汝争什厦魄雇琉脱呸蘸盔钩掠拙崎矮酣载疚监筒恃滦崖涟姐挤会沛矛杆须揩噶债郸竞懦哄旺疼优两息戏臂妆禄框戳晃两盎茎拴理坝雷魄京汲赔逞舶细衅扰实坟警甄尖
(教师用书)2015高中生物 第五章 第二节 生态系统的能量流动新课教学过程2 新人教版必修3山东省2015年高中生物 第5章 第2节 生态系统的能量流动新课教学过程2 新人教版必修31(教师用书)2015高中生物 第五章 第二节 生态系统的能量流动新课教学过程2 新人教版必修3教 学目 标1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况教方学法讲述与学孔旁搏珐撞怜瞅糖负邑汪辖武厌胖河渗庶勒嘿逊衡颤坪噶吠菜聪隙下恍迫怎漠告拜肮拖瑟闺吨貌快貌携凡析祭祟媳氯蔡接码腾裔座搞泵爆揽鸡彭要教 学
目 标 1.分析生态系统能量流动的过程和特点。
2.概述研究能量流动的实践意义。
3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 教方学法 讲述与学生练习、讨论相结合 教
材
分
析 重点 生态系统能量流动的过程和特点。 难点 能量流动过程、特点 教具 多媒体、实物投影仪
教
学
过
程 讨论与总结
一、生态系统的能量流动
1.概念:生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。
2.过程
(1) 起点:从生产者固定太阳能开始,
(2)过程
(3)特点:单向流动,逐级第减
(4)研究目的:设法调整生态系统的能量流动方向,使能量流向使能量持续高效流向对人类最益的部分。
教
学
过
程 〖讲述〗(1)几乎所有生态系统的能量源头是太阳能。植物通过光合作用,把太阳光能固定下来,这是生态系统繁荣的基础。注意:植物光合作用固定的能量减去呼吸作用消耗的能量,才是能够为下一营养级消费的能量。所以,从能量的角度来看,植物的多少决定了生物种类和数量。在气候温暖、降雨充沛的地方,植物格外繁茂,各种生物就会非常繁荣,热带雨林就是这样的情况;在气候寒冷、降雨很少的地方,植物很难生长,各种生物的数量都很少,显得荒凉而冷寂;(2)能量沿着食物链流动时,每一营养级都有输入、传递、转化和散失的过程;(3)生物的遗体残骸是分解者能量的来源。
〖思考与讨论1〗学生思考回答,老师提示。
〖提示〗1.遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后,一部分储存在生态系统(生物体有机物)中,而另一部分被利用、散发至无机环境中,两者之和与流入生态系统的能量相等。
2.不能,能量流动是单向的。
〖板书〗二、能量流动的特点
〖资料分析〗学生思考回答,
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