活板44211.docVIP

《活板》 学习目标： 1.了解作者及《梦溪笔谈》，借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言词语； 2.理解文章内容，了解活字印刷的过程及其效能；了解活板“活”的特征。 3.理清课文有条不紊的说明顺序； 4.体会我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。 学习重、难点： 1.读懂课文，掌握重点文言词语； 2.了解活字印刷的过程及其效能； 3. 了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序 课时安排：二课时 第一课时 学习目标：1.介绍毕昇和他的活板印刷术，沈括和他的《梦溪笔谈》。 　　 2.熟读课文，掌握重点词语解释并疏通文意。 3、整体感知课文内容。 学习过程： 一、预习导学 1、走进印刷术： 在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间（1041-1048），毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕异的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。 2、作者简介及《梦溪笔谈》北宋科学家、文学家。字存中。钱塘（今浙江杭州）人。仁宗嘉祐八年(1063)进士。曾任扬州司理参军、提举司天监、翰林学士等职，参与王安石变法。元丰五年(1082)遭打击排斥被贬为均州团练副使。晚年隐居润州梦溪园（今江苏镇江东）。平生博学善文。所著《梦溪笔谈》不仅是中国科学史上的一极其珍贵的遗产，也是一部重要的笔记文学著作。 3、朗读课文，读准下列加点字字音。 毕昇（ ） 薄（ ）如钱唇（ ） 蜡和纸灰（ ） 持就火炀之（ ）　　字平如砥（ ） 更互用之（ ） 瞬息可成（ ） 以纸贴之（ ） 每韵（ ） 木格贮之（ ）　　与药相粘（ ） 不若燔土（ ） 予（ ） 群从（ ）　　旋刻之（ ） 还有读不准的吗？写在下面 4、解释并掌握加点字词的意思，为下面翻译做准备。 ⑴板：⑵盛为之 ? ⑶?已： ⑷布衣：?⑸又为活板⑹?火烧令坚⑺和：（hu）?⑻持就火炀之⑼冒： ⑽第二已具⑾?更互用之⑿?瞬息可就⒀以纸之⒁?殊不： ⒂?奇字⒃旋刻之⒄?用讫再火令药熔⒅从交代活版发明之前用的时间和使用情况点明活版发明时间交代活版《梦溪笔谈》 . ①、听老师范读，注意朗读节奏和停顿。 ②、学生自渎课文，读准字音，读对节奏和停顿。 ③、小组朗读比赛，指正错误，熟悉课文内容。 强调： (1)已后典籍/皆为板本 (2) 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之 (3) 持/就火炀之 (4) 则以一平板/按其面 (5) 每一字/皆有数印 (6) 以备/一板内有重复者 (7) 有奇字/素无备者 (8) 沾水/则高下不平 (9) 用讫/再火令药熔 (10)其印/为予群从所得 (11)欲印／则以一铁范／置铁板上 3、对照注释课文，用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。理解课文的说明顺序和说明方法。活版的制作过程 5、文章最后一段在内容上和结构上有什么作用？ 结构上：与上文“庆历中，有布衣毕昇，又为活版”相照应；内容上：更加突出毕昇创造活版印刷的真实性，令人可信。 三、总结回顾 1、本文写了什么？反映出了什么？对我们有什么启发？ 本文介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。 2、本文在写作上有什么特点？ (1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。 (2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。 (3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法。 四、课堂练习 ①庆历中，有布衣毕昇，又为活板。②其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。③先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。④欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。⑤若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。⑥常作二铁板