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培训小游戏 [沟通游戏]撕纸 有关讨论完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程） 破冰游戏——打破成规 目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点 时间：20分钟 教具：每人一份纸和笔 过程： 1．让学员看一下由九个点组成的图形（如下图）。请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来，线与线之间不得断开。 2．给学员几分钟时间，让他们试着画一下。然后问有多少人成功地解出了这道题，并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案，或者用幻灯片给出正确答案。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 讨论： 1． 这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么？ 2． 解这道题的关键是什么？（如何跳出我们自己或他人为我们画的框框） 3． 这个游戏对于本次培训、会议以及我们的工作有什么启示？ 备选答案： 1．可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。第一条直线从上排左端那个点的上缘开始，向右下方延伸，穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。第二条直线折返回来，穿过中排的三个点，从右至左，逐渐向下方延伸。最后一条线是再从左至右穿过下排的三个点。 2． 另一个办法是把纸折起来，让这三排点靠得尽可能近，这样画一道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。 3． 第三个办法是拿一把画刷，只需在纸上刷一下，就可以把九个点同时连接起来。 大脑体操　　 A:馒头大饼：左手拳，右手掌；左右手对换……　　B:一枪打四个: 左手成四指掌，右手大拇指与食指成枪状, 左　　 右手对换……　　C:左三右三: 左手伸出中、无名、小指，右手伸出拇、食、中　　 三指；左右手对换……　　 D:东风吹西风吹：左手成拳伸出大拇指，右手成拳伸出小拇指；“听与说”游戏? 角色分配：? 1、?孕妇：怀胎八月? 2、?发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车? 3、?医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展? 4、?宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球? 5、?生态学家：负责热带雨林抢救工作组? 6、?流浪汉? 游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。? 游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。? 游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）：? 1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由此可见，聆听非常重要。? 2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。　 三、游戏准备： 准备一副上图的挂件或是将此图做入讲课用的PPT。 四、注意事项： 参考答案是，老头或老鼠，可能会有其他答案出现，如我在创新课堂中做此游戏时，有的学员说是山羊的头的一部分，我认为也很有道理，因此培训师不要批判，对创新答案要给予肯定。 游戏27——摆数字 一、游戏目的： 让学员明白创新性答案不一定很复杂，鼓励他们大胆地进行创新性构想。 二、游戏方法： 请学员将4、6、8三个数字按规律放在以下数字的适当位置（左或右）。 1 7 2 3 5 三、游戏准备： 图画纸一张、铅笔、橡皮。 四、注意事项： 鼓励学员随意畅想，但又要必要提示学员寻找事物的规律性。 游戏答案：147 23568 （只有直线的在左边；有弯角的在右边；数字按从小到大排列） 游戏29——思无定势 一、游戏目的： 鼓励学员多动脑筋去培养想象力，并用在设计小组的方案上。 二、游戏方法： 用一些智力考试题目去鼓励学员多动脑筋，可参考下列两个题目： 甲对乙说：“我可以把一根长的尺子变为短尺，却不用折断它。“究竟甲用了什么方法。 爸爸买了两个西瓜回家平均分给三个孩子，它要用什么方法分？ 三、游戏准备： 智力考试题目。 游戏答案：甲用另一把更长的尺子与原来的尺子比较，便可使得长尺子变成短尺了；只要爸爸将西瓜榨成汁，就可平均分配给三个孩子了。 游戏33——横算竖算都是六 一、游戏目的： 让学员明白要将思维障碍挪去才能有创新意念。 二、游戏方法：清将下列硬币重组，使每行都有六个硬币。 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 三、游戏准备： 十个一圆的硬币。 游戏答案：从竖的一列硬币中拿出一个（除交叉的那个之外的任何一个）放到交叉的硬币上，