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关于教育科研论文的写作 第一章 教育科研论文的内涵 一、教育科研论文的概念 教育科研论文，也可简称为教育论文，是以教育科学理论为武器，对教育科学领域中的有关问题、现象进行比较系统、专门的研究、探讨而提出新的观点、得出新的结论，或站在新的角度作出新的解释的一种理论性文章，或者是阐释具体研究成果的理论性文章。它是一种对创造性的科研成果进行理论分析、概括和阐释的写作文体，一种具有认识价值和传播价值的实用文体。 二、教育科研论文的本质和特性 1. 教育科研论文的本质 教育科研论文的本质，在于准确地陈述教育科学研究成果，通过严密而完备的论证，使他人认识和认可研究得出的结论或观点。 2. 教育科研论文的特性 教育科研论文应具有科学性、创造性、理论性、学术性、探索性、应用性、专业性、规范性和观点鲜明性等九个方面的特性。 第二章 教育科研论文的分类 由于教育科学研究对象的复杂性和研究方法的多样化，其论文的论据材料和论证方法也就呈现多样化。论证方法的不同，其结构和写作方法也就有所差异，因此，依据这种差异性特征，可以将论文划分为不同的类型。 一、按论据材料性质划分 按论据材料性质来划分，可分为事实型教育论文、哲理型教育论文和综合型教育论文。 1．事实型教育论文 这是一类以事实材料作为论据，对论点进行论证的论文。用调查法、实验法、观察法及行动研究法等研究方法而撰写的论文就属于此类，如实验报告、调查报告、教育教学经验、教学案例等。 2．哲理型教育论文 这是一种用深刻的哲理和严密的逻辑推理进行论证的论文。用理论研究法、文献法、历史研究法、比较研究法等研究方法而撰写的论文就属此类，如问题研讨型教育论文、某研究领域的综述、研究成果的评析及学术性论文等。 3．综合型教育论文 这是一类既有事实实证，又有理论上的逻辑推理的论文。从论据材料构成来看，既有事实材料，又有理论材料，从而使论证更有说服力。 二、按研究方法和写作特点划分 1．研讨型教育论文 它是对教育理论或教育实践所出现的问题、矛盾而专题分析其原因，探讨其解决办法的理论性文章。从各种教育理论期刊所刊发的研讨型教育论文来看，大多数是针对教育实践中存在的主要问题或出现的新情况、新矛盾进行专题分析、探讨，从理论和实践的结合上提出解决问题的措施。这种类型的教育科研论文，着重于发现问题、分析问题的原因，以及提出解决问题的措施。从近几年的发展趋势来看，经验型教育论文逐步在向研讨型教育论文发展，即论文的性质，既具有经验型教育论文的特性，又具有研讨型教育论文的特性。 编辑就是根据研讨型教育论文的特性，只看文章的标题，就可初步将研讨型教育论文列出来。例如，从《农村小学作文教学现状审视与对策》、《新课程教学改革的成绩与问题反思》、《教育收费的国家政策分析及建议》、《“一费制”教育收费政策的两极现象及其分析》、《农村“留守儿童”教育问题浅析》等标题来看，这些论文有可能是研讨型教育论文。当然，以上文章的标题，也可以作其他类型教育论文的标题，主要看作者立意的角度和研究方法。 2．实证型教育论文 实证型教育论文是以定量分析验证理论性假设的理论性文章。包括调查实证型教育论文和实验实证型教育论文。调查实证型教育论文是对教育活动出现的新情况、新问题进行调查研究的成果而表达出来的正确反映客观事物、揭示客观规律的理论性文章。调查实证型教育论文不是调查情况的罗列、材料的拼凑，而是揭示教育现象的主要矛盾和最本质的东西，是对材料的加工、提炼，同时在分析原因的基础上提出解决问题的看法或对策。 实验实证型教育论文是反映实验过程和结果的理论性文章。实验可分为探索性实验和验证性实验。 例如，《关于未成年人家庭教育的调查与思考》、《初中生质疑能力的现状研究》、《当前农村义务教育的实证分析》、《农村留守儿童问题调研报告》、《全情境化教育模式与学生人格培养的研究》等为实证型教育论文，或者为实证——研讨型教育论文。 3．经验型教育论文 经验型教育论文，是一线教育工作者尤其是广大教师将亲自在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，从感性认识上升到理性认识而撰写的文章。经验型教育论文源于实践而又可以运用于实践，是第一手材料提炼后的思考，是由感性认识上升到理性认识的思考。其要点是在总结经验、选择经验、分析经验、论证经验的基础上，就收获最大的一点、体会认识最深的一点、做法最有成效的一点，抓住其本质，进行思考和挖掘，上升到理论的高度，形成自己独特的观点——论点；并在经过论证之后，使原有“经验”转化为具有概括性、独创性、理论性的论文。或者简言之，经验型教育论文是教育教学经验的理论概括的文章。经验型教育论文也是属于实证型教育论文的一种，但经