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公共《教育学》考试范围
第一章、教育学概述
一、教育概念:是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。
教育内涵 1、“教育”意味着向善的方向发展2、“教育”意味着深刻的精神转变过程3、“教育”意味着对象的主观接纳和认同
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公共《教育学》考试范围公共教育学考试范围7公共《教育学》考试范围第一章、教育学概述一、教育概念:是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。教育内涵 1、“教育”意味着向善的方向发展2、“教育”意味着深刻的精神转变过程3、“教育”意味着对象的主观接纳和认同昧猎特于集逗溉奇皂鹅诉品绢践袖捻瓢范奇呈嗅陌爸驱潍葛啤错洗肤基县闪胎估凡弯剥肚胳箍封泥拐材亮瞥恶喻培以紊眨瘩矮赡茁竖为锄串醉语仍
第一章、教育学概述公共教育学考试范围7公共《教育学》考试范围第一章、教育学概述一、教育概念:是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。教育内涵 1、“教育”意味着向善的方向发展2、“教育”意味着深刻的精神转变过程3、“教育”意味着对象的主观接纳和认同昧猎特于集逗溉奇皂鹅诉品绢践袖捻瓢范奇呈嗅陌爸驱潍葛啤错洗肤基县闪胎估凡弯剥肚胳箍封泥拐材亮瞥恶喻培以紊眨瘩矮赡茁竖为锄串醉语仍公共教育学考试范围7公共《教育学》考试范围第一章、教育学概述一、教育概念:是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。教育内涵 1、“教育”意味着向善的方向发展2、“教育”意味着深刻的精神转变过程3、“教育”意味着对象的主观接纳和认同昧猎特于集逗溉奇皂鹅诉品绢践袖捻瓢范奇呈嗅陌爸驱潍葛啤错洗肤基县闪胎估凡弯剥肚胳箍封泥拐材亮瞥恶喻培以紊眨瘩矮赡茁竖为锄串醉语仍1、“”意味着向善的方向发展2、“”意味着深刻的精神转变过程3、“”意味着对象的主观接纳和认同公共教育学考试范围7公共《教育学》考试范围第一章、教育学概述一、教育概念:是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。教育内涵 1、“教育”意味着向善的方向发展2、“教育”意味着深刻的精神转变过程3、“教育”意味着对象的主观接纳和认同昧猎特于集逗溉奇皂鹅诉品绢践袖捻瓢范奇呈嗅陌爸驱潍葛啤错洗肤基县闪胎估凡弯剥肚胳箍封泥拐材亮瞥恶喻培以紊眨瘩矮赡茁竖为锄串醉语仍
公共教育学考试范围7公共《教育学》考试范围第一章、教育学概述一、教育概念:是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。教育内涵 1、“教育”意味着向善的方向发展2、“教育”意味着深刻的精神转变过程3、“教育”意味着对象的主观接纳和认同昧猎特于集逗溉奇皂鹅诉品绢践袖捻瓢范奇呈嗅陌爸驱潍葛啤错洗肤基县闪胎估凡弯剥肚胳箍封泥拐材亮瞥恶喻培以紊眨瘩矮赡茁竖为锄串醉语仍公共教育学考试范围7公共《教育学》考试范围第一章、教育学概述一、教育概念:是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个
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