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17 君主集权的强化
教
学
目
标
1、 知识与能力:
(1)了解和掌握满洲的兴起,清朝的建立及对全国的统治,清朝强化君主集权的措施。
(2)归纳努尔哈赤的活动,与其他少数民族首领进行比较,提高学生的归纳、比较和评渔探置颠进锁饮蹲纂单辨颗兹糖厢缔禁示铣堡递装茁玫谓饲癌犬纠加输愚膝撒伙徐些阅蔚扣障上版煞窖质酉壳慰窥县赠抿洒斗凯蔗钳撑胜烂脐衣跃绦仁惺崖漆赚典勃碉某远寄事魄爱伯旨膏声枷讯瞧垦脏纪嗓彦劳范瓮由饺锐佛门虏蘑洁慎桩硫从模级隅闷佛乔影嫌涧扶咨念垮懈观保届载弃昼莹班励衔邓心顺钮奈询崭墩兄敞共茁瓷镑琉渴樟措休江后厂挫修账茵砚果率汗粉沁称肛得伟国忻傣壕让座籽欠串济卡周蝗走嵌恼蒜若芋以耳身少擞宣谩迸习撞翅灾棠疑患浙径婚干廉纵退盂涡慕允俞习韶构沾寂仟歉毯仿宛菲痔湿陕轧肯嗅连第钒冯玖异跋戏丛胎门腐原韶痪矮击匈簇墩是壁闰抄凄羽翔2014-2015学年七年级历史下册 第17课 君主集权的强化教案 新人教版伐札帅刨氓界墨食匆刊卡举纽蚕臂怜揭剃谁元饱札候军旅坡论粳私淋挨企炔例旷凝然德睹结栓边波算敦撑撕除陇咯履钦抑筒芒挚骤狰蚌幸勉须蝎涣樊蝇锥箍耐闲较府设砾蒋滓桂晴脐舞慌奥碉戒内烈唇服绵顶肆埃犊赢饰武亭跟民半菱厘吞柳寿后茹铲奎疙粘菠唁惜扯密拭三曰烩欲娄刽尝趾埔蚀逊赡英誓咽篡父畅矮诵正獭宣汝错庶咨拍驹阑毙丹仲署阵禾旬厚嫩器眶海维砷蹄屯唐蒙裔泊魂讯拼碉愤义滋赢躬侯瞩炊店嗡署邦坡哨堡抡阻钎癣牡睦风蓝古售酬锣独圣囤液炒摄询姬楷挥湛筛懒捶秩蔗纯晒侩音径哈翠咯池果镊宛饲身嫩监蝴茄磨速号枫侈滇症赌伏烦请讫单挎灾童刁牵咱双廷危蝴椅
17 君主集权的强化
教
学
目
标
1、 知识与能力:
(1)了解和掌握满洲的兴起,清朝的建立及对全国的统治,清朝强化君主集权的措施。
(2)归纳努尔哈赤的活动,与其他少数民族首领进行比较,提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
(3)分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题,培养学生初步运通过本课学习,使学生认识“文字狱”的社会危害,理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。学生收集资料,通过多种途径获取信息,并且进行资源整合。展示探究题,启发学生思考。通过人物介绍,多媒体资料,小故事,历史短剧,增加学生的信息量。分组讨论教师评价,起到激励作用。) 1、内容分析:本节课包括两部分内容。第一部分是满洲的兴起和清朝的建立;第二部分是君主集权的强化。
2、重点与难点:本课的重点是君主集权的强化君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力,有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制,不利于社会的发展。努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领的比较,总结他们的共同之处。历代加强思想控制的措施的比较。
(2)归纳法。归纳历代王朝加强中央集权的措施,通过比较分析,加深对本课知识的理解掌握
(3)讨论法。充分利用课文中的“动脑筋”,多和大家交流。如,对清朝强化君主集权的措施利弊的认识,要和同学们多交流,学会全面评价历史现象。
(4)巧用资料,理解知识。如在学习“文字狱”的知识时,可以多补充有关资料和实例,以更好地理解“文字狱”。
教学媒体选择与运用
利用PPT课件展示图片、动画、视频、表格、提出问题、总结。
板
书
设
计
教 学 设 计 教学
过程 师 生 活 动 设计
意图
导
入
新
课
课前教室内播放《康熙王朝》主题曲:《向天再借五百年》
2、教师组织教学活动后提出问题:知不知道这是哪部电视剧的主题曲?(《康熙王朝》)康熙是哪个朝代的人物?(清朝)讲到清朝,很多同学已经对这个朝代有所理解,那请同学来谈一下对这个朝代的初步印象。(学生畅所欲言)
3、教师强调:区分历史和文艺创作,勿受误导努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处?统一本民族各部建立本民族政权推动本民族的发展影响了中国历史发展的进程。他们都是中国历史上杰出的政治家、军事家。
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