2015春八年级语文下册 18《吆喝》学案 新人教.docVIP

18.《吆喝》 自主学习目标 （一）熟读课文，整体把握内容，体会文本所蕴含的作者情感。 （二）了解旧时吆喝的内容、种类、作用，梳理文章的结构。 （三）认识“吆喝”也是一种文化，对“吆喝”的品味分析就是对文化的赏析。 （四）三步阅读，具体探究解决下列问题 阅读之前，请认真体会下面一段话：生活中不是缺少美，只是缺少发现没得眼睛。街头巷尾经常回荡着商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许会顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。随着岁月的流逝，这些吆喝声还在大街小巷回荡么？现代的吆喝有什么特色？ 第一遍阅读：大体了解课文内容，消除字词障碍；整体感受老北京特有的风情——吆喝。 ⑴在文中给不认识的字注音，重点掌握“读一读，写一写”的字词。 ⑵查阅相关资料，认识作者。 第二遍阅读：梳理思路，了解吆喝的内容、种类、特点。 1、本文采用的是什么结构顺序？写了哪些“吆喝”？请具体分析归纳。 2、这些“吆喝”所具有的共同特点是什么？ 3、全文共有14个自然段，“我”能分析文本的结构，并能归纳段意。 第三遍阅读：重点探究，仔细品味，学会归纳。 1、旧北京招徕顾客的吆喝声有哪两种，作者偏爱哪一种？为什么？重点句子是？ 2、第二部分重点写的是那个时间段？过渡句是？介绍了哪些吆喝？ 3、第十段的过渡句和中心句是 本段结构方式是 。 4、第三部分是从哪个角度写的？所写内容与前面的有何不同？ 二、合作探究目标 品味语言：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。 1、在文中标记出你所列举的例子，在下面写出你的品味。 2、在文中找出能反映要和人生活环境的关键词句，体察吆喝人的生活状态，体会吆喝人的生活态度？ 3、读吆喝，听吆喝，学吆喝，体验声音的韵味。（模仿表演：各种吆喝声） 4、模仿示例，赏析下列吆喝是怎样“变着法儿吸引顾客的”。 示例：“葫芦儿——冰塔儿” （既简洁又生动，两个字就把葫芦形容得晶莹可人。） ①“小玩艺儿赛活的”。