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自考本科毕业论文考籍号:910814101618姓名:向君题目:指导教师:专业:联系电话:地址:吉首大学师范学院邮编:416000二〇一三年九月论当前教育的价值内容提要：学前教育在我国教育体系中是最基础的教育，3-6岁的儿童是学前教育的主要对象，发展学前教育是促进儿童身心的和谐发展。人们越来越深刻地认识到学前教育是基础教育中的基础。不仅对一个人的发展非常重要，而且对提高国民素质具有奠基性的地位和作用。促进基础教育的均衡发展，促进社会公平和提高城市竞争力都具有重要意义。加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，是成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。我国也必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度来思考学前教育的发展问题，使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适龄儿童发展的、有目的、有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促进学前教育与儿童发展的协调和联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。关键词:学前教育、幼儿、发展、价值前言：学前教育在世界范围内受到了普遍的关注，所以许多发达地区非常重视学前教育并积极采取了应对措施，优先发展学前教育，在各地区普及学前教育与提高学前教育的质量上做了很大的投入和准备。而我国政府也当然采取了措施并正在实施“科教兴国”的战略，大力推进素质教育。然而作为国家教育体系之基础的学前教育更理应受到重视和优先发展。但事实上，在社会和教育领域中均存在着忽视甚至严重忽视学前教育发展的现象。对不少人来说，这在相当程度上对一个早期发展的学前教育规律缺乏现代、科学的认识密切相关。 本文在结合了大量国内外儿童早期发展和教育的研究上，以心理发展研究和脑科学生理研究为依据，阐述了学前教育的必要性，从而凸显学前教育的重要价值。加强学前教育，必须有以下几点认识：（一）、强化队学前教育重要性的认识，近一步增强责任感和紧迫感。（二）、各级政府加大对学前教育的财政投入，学前教育发展提速。（三）、积极扶持民办幼儿园，发展公益性幼儿园，以确保家庭困难的子女上幼儿园。（四）、进一步规范学前教育的办学行为，提高幼儿园教育质量。（五）、相关主管部门要充实师资，保障待遇，造就师德高尚、业务精良的幼师队伍，提升幼儿园的办园水平，要大力加强幼儿教师队伍建设，严格执行教师资格认定制度，严把幼儿教师的入关口。学前教育与儿童发展是一个复杂、动态的相互作用、相互制约的过程。我们认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件。但具体到儿童发展的每一个阶段和每一个时期来说，情况就比较复杂了，这是因为在儿童发展这一复杂动态的系统过程中，作为发展的前期条件之一的学前教育，必须在与儿童发展的另一前提条件——遗传发生相互作用时，才能对儿童的发展起一定的作用。用唯物辩证法的观点来说，即遗传与环境（教育）的这对矛盾统一体在儿童发展过程中相互依存、相互斗争、共同发展的，环境教育能促进胎儿的发展，胎儿期母亲的营养、疾病、药物和情绪等（对胎儿发展的外在影响）对胎儿的发展有重大影响。教育对胎儿期发展有着重要的促进作用。环境教育还能促进新生儿的发展，如果能适时而恰当地给新生儿提供丰富的环境教育刺激，则能显著地提高和促进他们的发展，环境和教育能诱导学前儿童的发展。总之，我们要知道，学前教育在儿童发展过程中起着明显的诱导作用，适时的早期教育经验能显著促进儿童的认知及各个方面的发展。而所谓的学前教育价值就是学前教育满足人们需要的关系属性，即学前教育与人（幼儿、成人）和社会需要之间的关系。学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期，这一时期的教育对儿童发展必然也起着重大的决定性作用。同时，学前期又是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的基础性作用。研究表明：婴幼儿也能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位，与此同时，幼儿还具有很强的模仿力、想象力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的重要时期。在这一期间内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至不可能恢复。研究发现，2—3岁是个体口头语言发展的关键期（出生后半年至1岁左右为喃语阶段，也就是咿呀学语阶段;从1岁左右开始学说话，进入单词句阶段，此阶段具有“以词代句、使用叠词、以音什物”等特点;大约1岁半以后进入双词句阶段。此阶段语句结构不完整;在2岁半以后进入实词句阶段，此时常常出现“电报句”;而则在五岁左右才进入成人局阶段，在这时语句结构基本完整）由此可见，学前教育中语言教育的作用也十分重要，不可忽视。4—6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成是