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加强学校德育管理的几点思考 加强学校德育管理的几点思考 德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治和道 德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治和道德几方面素质的系统活动过程，是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。 早在建国初期，毛泽东同志就提出了德、智、体全面发展的教育方针，他始终把思想政治工作视为经济工作和其他一切工作的生命线，重视教育工作的方向，坚持把思想政治教育放在学校教育的首位，强调“思想政治工作，各个部门都要负责”。邓小平同志也反复强调：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”纵观历史，充分体现了党对教育工作的高度重视和远见卓识，充分体现了党和政府对青少年一代健康成长的殷切期望。 因此，在全国上下大力加强和改进未成年人的思想道德建设的今天，加强对青少年学生的思想、政治和道德教育，是学校教育的重要组成部分，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。本人就加强学校德育管理有以下几点思考： 一、健全完备的德育管理制度，落实学校德育常规管理。 关于学校德育管理制度，首先是在实践中不断探索德育管理的规律，并根据国家的有关法律、法规和条例，如：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》、《中小学德育工作规程》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等等，制定出一系列德育管理的制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、内容系列化、形式多样化、方法科学化、行为自觉化的规范化轨道，是学校德育管理工作开展的基础。 其次，实践活动要以理论为基础、以理论为保障，依据国家教育教学法规，借鉴外地经验，结合本校实际，制定出具有本校特色的、操作性强、能有效推动学校德育工作开展的相关的常规制度或规定。如：思想政治工作总体思路和设想、学校德育工作的年度计划、每周或每月的安排、少先队大队部工作职能、班主任工作职责、学生干部工作职责、学生一日常规、学生礼仪规范、学生思想品德评定实施办法、环境卫生管理制度、班级量化考评办法、班主任工作量化考评办法、学生管理及违纪处分办法等等，以落实学校德育的常规管理。 还有，学校德育具体活动的开展，也必须要有比较详细的方案，做到有布置、有检查、有总结，按章操作，依法办事。 二、建立高效的德育管理队伍，健全学校德育管理系统。 学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程。因此，进行学校德育管理，首先需要加强德育队伍的建设，建立一支以校长、德育校长、大队辅导员和班主任组成的德育工领导小组，并以德育工作领导小组为指挥中心，以全体干部、班主任和任课教师为主体，学生全员参与的强有力的思想政治工作队伍。而且学校德育组织中的每一个成员都要明确自己的德育管理职责，认识到自己所进行的工作对贯彻党和国家的教育方针，完成学校德育基本任务，实现社会主义培养目标所具有的重要作用和意义。并且，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 在实际的操作中，学校德育组织应该遵循以下原则：即统一目标原则；德育管理的组织体系与整个学校的管理体制相适应的原则；统一指挥和相互协调的原则；分层管理原则；职、责、权一致的原则，以及充分发挥人的主体能动性的原则。 三、学习先进的德育管理观念，提高学校德育管理质量。 德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，要做好学校德育管理工作，必须提高学校干部和教师的素质，积极学习先进的德育管理观念，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。 况且，未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的quot;六个学会quot;教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会