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社会工作专业实习报告（四） 实习项目信息： 实习名称：专业实习（四） 课程编码：100318459 性质：个案工作实习 开设学期：第4学期 周 数：2周 完成时间：2013年3-7月 学生及指导教师信息： 学生姓名： 郭强 班 级： 社工11-1 学号： 201121002050 刘浩 社工11-1 201121002044 陈思宇 社工11-2 201121002080 指导教师姓名及职称： 涛德 朋辈督导学生班级、姓名： 龚正育 、邓志强、 实习过程描述（含案主来源及基本信息、服务方案制定、具体服务过程、专业理论与技巧应用、工作效果评估、接受朋辈督导情况、实习感悟等） 个案背景： 刘某，男，23岁，一米七五.就读大二。父亲为个体企业拥有者，母亲是名家庭主妇，爷爷奶奶健在，家境良好。目前小刘跟爷爷、奶奶、爸爸和妈妈一起生活。家里有房有车，目前主要住在爸爸刚买的一个高档社区内，由于父亲做买卖比较成功，所以家里比较有钱，生活过的比较奢侈。 二 案主的挑战： 学习兴趣不高，成绩不好，年年挂科，老想着玩游戏。 自我控制能力需要加强，注意力不容易集中，做事懒散。 他表现出来给别人很淡定，大智若愚的样子，对事情不关心。 有独特的一面做人处理关系得当，但人际交往面不大。 由于家庭的影响，比较专注于自我感受，在谈自己感兴趣以及自己擅长的东西，总是不说话。 三 影响因素 1）家庭层面 家境良好，没有生活压力。 家里比较奢侈，没有节约意识。 经济条件好，没有意愿通过各种渠道去改变现状过得更好。 2）社区层面 小刘所住的小区居民之间沟通很少，邻里之间很少往来小刘就读的学校离家比较远，同学也都是放学后各自回家，因此回家后没有同学可以沟通。 小刘由于是家里的独生子，家里什么东西都为他一个人准备着，所以为人有点自私，不愿意与邻居和朋友分享自己的东西。 3）社会层面 小刘所上的大学也是父母认识人给介绍的，所以毕业之后的工作父母也给安排好了，小刘对社会上的认识也就不高。几乎没有社会经验。 小刘的父母对小刘比较宠爱，零花钱给的挺多。一些社会人士经常去找小刘一起玩，从而误导了小刘的社会观和价值观。 四 能力/优势视角下案主的能力/优势： 心态平和。善于思考，做什么事情都要一个前因后果。 他其实也是一个守规矩的孩子，一般不做违反纪律的事情。 有意愿与家人保持一种很亲密的关系，比如小刘看到妈妈做家务，会和妈妈聊天。并且对于家里的家务也会主动去做。 4.很聪明，会求助他人，数学成绩不错。 5. 善于采纳他人意见，并且会积极主动问问题。 案主家庭系统的弹性 1．对于小刘来讲，一个处于青年在这样一个环境下，他会失落，因为都是家人安排好的，不知道自己以后前方的道路在哪里。小刘认为毕业后父母会给自己工作，不用担心前途。 2．对于家长来讲，会把一些自己办不到或者很难办的事情寄希望社工或者心理医生帮他做到，比如让小刘扬起理想的风帆，爱上学习， 3．对于爷爷奶奶来讲，他们会面对压力和问题向付先生施压，他们会把责任推出去，以求心理平衡。 一、实习初期（ 5月 2 日—— 5 月 10日） （一）案主基本信息 刘某，男，23岁，身高一米七五，体重160斤。父母爷爷奶奶、姥姥姥爷健在，并且身体也都不错，主要是姥爷由于年轻时劳动过大得有类风湿性关节炎。家庭和睦，生活幸福美满。 （二）案主问题 1、具有一定的交往障碍，影响正常同学交流和缺少情感倾诉对象。 2、由于从小一直跑校，没有住过学校，所以不懂得如何与同龄人近距离的交往、常常与舍友发生争吵，虽然同住了几乎快两年了，但是和舍友的关系还是不太融洽。 3、最大的问题是学习没有热情，觉得现在学习的这些专业知识没用，自己的工作父母都给安排好了，再学习也没有多大用处。所以案主具有非理性信念。 4、案主从大一开始就开始挂科，大一上半学期挂了一科，之后每学期都挂科两门以上，所以案主学习热情极度低下，不知道怎样抒发自己抑郁的情绪。 5、案主从小就在父母的关心下长大，服从于父母的安排，但是上大学之后父母不在身边，不知道怎样解决一些常见的问题。过度的依赖性使案主渴望父母关爱，感到在学校的无助，想放弃学业。 （三）工作目标 直接目标：帮助案主转变不良心理情绪，挖掘自身潜力，改变行为认知，树立学习目标，积极应对日常生活学习。 中间目标： 1.帮助案主改善对家庭境况的认知， 使案主意识到 2.改变案主错误的行为认知，纠正并控制其偏差行为。（利用父亲期待、本身积极愿望、强化机制） 3.引导案主合理处理父亲、老师的期待，缓解学习压力，重新树立学习目标。 4.引导案主挖掘自身潜力，控制自己的行为，巩固治疗效果，鼓励案主独立面对今后的学习生活。 1、使案主能够达到的结果：消除对学习的不良影响，积