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第一部分 考点研究 第二讲 声 如图所示,敲击右边的音叉,左边的音叉 _____(选填“会”或“不会”)发生振动,这是声音的 ______现象,这个现象说明声音可以传递 ______. 14 13 会 共鸣 能量 15 重难点突破 1. 声音的产生和传播 考情总结:主要在选择题中考查,声音的产生主要考查产生声音的原因,发声体的判断;声音的传播主要考查声音传播的条件和传播速度的比较. (1)声音是由物体的振动产生的,振动的物体一定在发声,但人耳不一定能听到所有的声音.人耳听到声音的条件:①物体振动发声、②声音的频率在人耳能听到的频率范围(20 Hz~20 000 Hz)内、③有传播声音的介质、④距离不能太远. (2)生活中不同声音的发声体如下表所示 鼓膜 扬声器发声 弦 弦乐器(吉他、钢琴、小提琴等) 空气 管乐器(长笛、萨克斯、喇叭等) 被击打的部分 (鼓面、锣面等) 打击乐器(鼓、锣等) 发声体 不同声音 空气 风声 草木 风吹草木声 空气 雷声、气球破裂声 铃碗 电铃声 声带 说话声 例1(2014福州)把正在发声的音叉插入水中,会看到如图甲所示的现象,说明声音是由物体的_______产生的.如图乙所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的铃声越来越小,由此推理可以得出:______不能传声. 振动 真空 例1题图 【解析】把正在发声的音叉插入水中时,会看到水珠四射,说明声音是由物体振动产生的;在抽气的过程中,罩内的空气减少,所以声音传播的介质减少,故听到的声音逐渐变小,可见声音的传播需要介质,进一步推理在:真空不能传声. 2. 声音特性的理解和辨识 考情总结:主要根据生活现象判断与声音的哪种特性有关,以及声音特性的影响因素. 与发声体的材料和结构等自身因素有关 与发声体振动的振幅及距离发声体的远近有关,振幅越大,距离发声体越近,响度越大 与发声体振动的频率有关,频率越快,音调越高 影 响 因 素 音色 响度 音调 声音三个特性的区别与联系如下表所示: ①“闻其声知其人”;②声纹锁;③区分不同发声体的依据等 ①声音的“大”、“小”;②打击乐器时,用力越大,响度越大;③调整收音机音量,响度变化;④“声振林木”、“歌声嘹亮”、“响彻云霄”、“震耳欲聋”等 ①声音的“粗”、“细”;②男高音、女高音;③管乐器的空气柱越长,音调越低;④弦乐器的弦、打击乐器的鼓皮绷得越紧,音调越高;⑤声音越尖细,音调越高等 生活实例 ①音调和响度没有必然的联系,音调高的声音响度不一定大;②在声音的传播过程中,音调、音色一般不会变化,响度随传播距离的增大逐渐减小 区别 例2(2014天津)生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音,这里的“高”“低”描述的是声音的 ( ) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 速度 B 【解析】“引吭高歌”指唱歌的声音很大;“低声细语”指说话的声音很小.响度是指声音的大小,这里的“高”和“低”指的是声音响度的大小.故选B. 3. 噪声的理解及防治 考情总结:主要考查判断控制噪声的措施,偶尔考查对噪声的判断.常结合生活现象进行命题,多在选择题中出现. (1)中考中对噪声的判断通常是从环保角度进行的,所以我们可以根据声音是否影响人们正常学习、工作、休息和是否对人们要听的声音产生干扰来判断.如:安静的图书馆里的歌声、半夜嘹亮的歌声、上课时教室外的鼓声等都属于噪声. (2)控制噪声的途径 四川2012-2014中考 试题精选 考点清单 2015备考 猜押 末页 目录 首页 重难点突破 图说物理 知识精讲 四川2012~2014中考试题精选 知识精讲 考点清单 图说物理 重难点突破 2015备考猜押 声 认识声现象 声源 声的传播 声速 考点清单 人的发声和听声能力 乐音的三个特征 乐音 音调 响度 音色 声音的波形图 声 噪音 噪声及其来源 大小及其危害 控制噪声 考点清单 声与现代科技 回声 共鸣 声反射及其应用 超声的应用 次声的应用 声音的发生:发声的物体都在①______.声音 是由物体的②______产生的. 声源:正在③_______的物体叫做声源. 振动 振动 发声 声源 声波:发声体振动时,空气中就形成了④__________的波动,以声源为中心,向远处扩展,向四周传播.这样的振动传播的过程形成了⑤______. 声波必须借
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