四年级下册《普罗米修斯》备课教案.docVIP

四年级下册《普罗米修斯》备课教案 莲山课 件 m 四年级下册《普罗米修斯》备课教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 2.学习概括课文主要内容的方法，引导学生抓住有关语句揣摩人物心情。 3.学会复述课文。 教学重点： 抓关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。 教学难点： 1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。 2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。 二、教学准备：多媒体课件 三、教学过程 一．导入课文，整体感知“神话” 1、导入：今天，我们要学习的是古希腊时期一个非常著名的神话故事。一起读——普罗米修斯，师板书课题。 生字 2、理出五个神的名字 自读课文，找一找，在课文中找出这个故事写了哪几个神？（找到的举手） 请学生按顺序汇报，文中出现的第一个神，第二个，第三个（引导弄清他拉称号）补充火神(赫菲斯托斯) 课件呈现，正确朗读。 3、在这些神当中，你最敬佩谁？（生回答）你最讨厌的神是谁？ 小结，当你最敬佩普罗米修斯，讨厌宙斯的时候，你已经理解文中的主要内容。 思考，有那么多的神，为什么只有普罗米修斯愿意为人类盗取火种？ 插入：宙斯和普罗米修斯的恩怨 4、一句话归纳课文内容 二、课文分析 读1、2自然段，找出两个画面，画出相关句子，对比研读“取火” 学生汇报其找出的两个画面 1、第一个画面，请学生读，想象“没有火”的画面 （1）只好吃生的东西意味着什么？吃哪些生的东西？ 吃这些东西，你受得了吗？ （2）我们继续想象，看不见什么？（请学生分别回答）此时，黑暗中传来一声声野兽的吼叫，无边的黑暗让你感到什么？ 学生想象后朗读“没有火”的句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”这一切一切都是因为没有——火 2、第二个画面 可是没有火，这一幕幕人类的惨剧被谁看见了？ 生：普罗米修斯 这是没有火的画面，还有一个画面是有了火，想象“有了火”你会做什么？ 出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 师：有了火的生活，人们正在用火干什么？ 生：烧食物 师：烧些什么食物？闻闻，香不香？ 师：人类还在用火烧干什么？北风呼啸，大雪纷飞，你在干什么？ 生：用火驱寒取暖。 师：此时，远处来一声声野兽的声音，声音越来越近，人类还在用火干什么？ 生：驱赶猛兽。 师引导学生注意省略号。只要你愿意，只要你想象，你还看到什么？ 生：照明、烧水、取暖…… 师：这一切，因为人类有了什么？ 生：火！ 师：光明的生活靠什么？ 生：火！ 师：快乐的生活靠什么？ 生：火！ 师：幸福的生活靠什么？ 生：火！ 3、小结过渡：当普罗米修斯看到这些画面的时候，他在想什么？他会怎么表现？ 生：高兴。开心。快乐…… 师：因为人类过上了有火的生活，他的这些感情是因为他对人类的……生接上“爱”（板书）。 正是因为他深深地爱着人类，所以他才敢去为人类偷来火种，才敢违背众神领袖宙斯的命令。（以上为第一课时） 三、集中体验“受难” 但是，普罗米修斯为人类偷来了火种，他自己又受到了怎样的处罚呢，我们接着往下看，故事又向我们呈现了两个画面，那是两个惨无人道的画面，请同学们自由读课文6、7自然段。 1、定格“被锁”和“被啄”这两个画面 你们可以做两件事：一是将这两个画面划下来；二是圈一圈、点一点，是哪些细节、字词深深地刺痛了你。 交流：学生分别读出两个画面（6、7自然段） 尽管我们很不愿意，我们的心被紧紧的揪了起来，我们还是要看看这两个画面。 2、想象“被锁”的画面 师：谁被锁在了高高的悬崖上面？生：普罗米修斯 师：一位天神，本来应该过着无忧无虑的生活，本来应该过着无比幸福的生活，可是—— 指名生读第6自然段 师：此时此刻的普罗米修斯，饿不饿？渴不渴？他为什么不吃不喝？ 生读”普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。” 师：把“锁”圈出来，再读一读。 师：普罗米修斯被狂风吹着，被暴雨淋着，他冷吗？他为什么不躲一躲呢？ 生再读“普罗米修斯的双手和双脚戴