62在实践中追求和发展真理(讲练式).ppt

一个女孩在一望无际的沼泽里迷路了。聪明的女孩没有?慌乱，而是沿着自己留下的脚印回到?出发的地方，开始试走新的路线。最终，她离开了茫茫无际的大沼泽。犯了错误后，只要能从中获到失误和欠缺之处，并?及时改正，总能看清成功之路。由此可见 [???? ] ①谬误可以从反面不断推动真理的发展　②个人犯的错误与获得的真理成正比　③找出所犯错误的原因意味着接近真理　④谬误在一定的条件下可以转化为真理?A．①②③??B．①②④??C．①③④??D．①②③④ 3、近年来，地震给我国带来巨大损失,但目前,人们还不能进行准确的预测： A.由于受主客观条件的制约,人们的认识能力是有限的,应在实践的基础上不断发展认识 B.有些自然规律是无法掌握的 C.地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循 D.人的认识能力是有限的,不可能预测到地震的发生 3、随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“圆球体”、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是 [???? ] A．创新是对既有理论的突破和抛弃?B．认识在实践中多次反复而无限发展?C．意识随着客观世界的变化而变化?D．对同一确定对象会有多个真理性认识 B 4、日本提出了“零排放”的概念，中国提出三个“零增长”；日本提出“循环型经济社会”，中国提出了建设资源节约型、环境友好型社会的“科学发展观”，这些都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。这说明 A．认识无限性、反复性，需要在实践中丰富和发展 B．在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的 C．由于观念、能力差异，对同一对象允许存在不同的真理性认识 D．实践中获得的认识都是正确的 A 5．英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”这表明(　　) A．真理与权威是相互排斥的 B．真理要靠科学理论来检验 C．只有服从真理，才能具有权威 D．真理面前人人平等 6.“有用即真理”、“强权即真理”的真理观主要违背了（ ） A.真理的客观性 B.真理的条件性 C.真理的反复性 D.真理的无限性 A 　嫦娥奔月是中国古代一个著名神话故事，它描写的是一个叫嫦娥的美女，在偷吃了丈夫后羿从西王母那里求得的长生不老仙药后，身体变轻飘到月亮上去，成为月球上的第一个居民，过着天上人间生活的故事。事实上，嫦娥奔月的神话寄托着炎黄子孙几千年的奔月梦想。现在，嫦娥奔月的神话即将变成现实。 第 * 页 在实践中追求和发展真理 第六课 求索真理的历程 第2课时 三维目标 一、知识与能力目标 1、理解真理的含义2、掌握真理的特点 3、理解认识的特点4、辨析真理与谬误的二者关系 5、理解真理的绝对性与相对性的统一 二、情感态度价值观目标 坚持捍卫真理，在实践中认识发行和追求发展真理 学生自学 1、真理的含义 2、真理的特点有哪些？最基本的属性是？ 3、真理与谬误的二者关系？ 4、认识的特点有哪些？有终极真理存在吗？告诫我们如何发展真理？ 5、已经被证实的真理能够被推翻吗？为什么？ 认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 一、真理是客观的 1.真理的含义: 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理是因为“有用”才“真” 还是因为“真”才“有用”？ 真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。 2.真理最基本的属性是客观性 为什么？ 真理的客观性有两层含义： （1）第一是指真理内容的客观性 （2）第二是指检验真理的标准是客观的社会实践 一、真理是客观的 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？ 结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。 3、真理只有一个，真理面前人人平等。 思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理？ 2、这说明了真理具有什么特征？ 三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？ （一） . 真理是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 二、真理的条件、具体性 1、“造反有理” 2、“先在城市夺取政权” 3、“农村包围城市” 辨析：这些认识对不对？ 2 . 真理都是具体的 1 . 真理是有条件的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地