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《生物实验探究题》的解题策略导学案
1、科学探究一般过程 提出问题 → 建立假设与猜想 → 设计实验 → 获取事实与证据 → 解释与结论 → 评价与交流
2、解决困难的关键：确定三类变量 自变量：作用于实验对象的刺激因素（实验变量） 因变量：由自变量变化引起的变化或结果（反应变量） 无关变量：与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量（控制变量）
实验目的 自变量（实验变量） 因变量 （反应变量） 无关变量（控制变量） 研究微生物生长与温度的关系
（一）、学会用变量提出科学问题
例1.水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动情况。某 班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如下表。试回答：
甲组 乙组 丙组 丁组 平均心率 （次/分） 10℃ 281 191 192 187 20℃（室温） 288 286 289 291 30℃ 401 408 398 296 1. “因变量”与 “自变量”有关吗？ 2.影响“因变量”的因素有哪些？
【练习1】某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，观察两组的发芽情况，他想要探究的问题是________________________。
（二）、学会用变量建立假设（猜想）
例2.如图表示了一种怀孕蜥蜴培养在不同温度下，所产幼仔的性别百分比。根据图示信息 ，请你提出一种猜想： 。
1.必须要用一个陈述句，而不能是问句。 2.假设不能凭空生成,一定要有科学依据。 3.所做的假设应该是与情境中的研究过程相符合。 4.作出的假设必须是可检验的。 常用表述格式： （1）因变量与自变量有（无）关 （2）因变量与自变量成正比（或反比）
【练习2】用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变色的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。2·1·cj·y（1）他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如表：试分析，实验前该同学建立的假设是 。
冲泡菊花的水 煮沸的井水（弱碱性） 煮沸的纯净水中滴有白醋 煮沸的纯净水 变色情况 变浅绿色 变浅绿色 几乎不变色 （三）、学会用变量设计实验
基本方法： （1）控制变量法 （2）对比实验 基本原则： （1）方案设计是否科学、合理、严密 （2） 是否单一变量 （3）操作是否简单、方便 （4）取样是否太少,实验次数是否太少
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