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第六讲：结合语境理解内容 语境即使用语言的环境 。 词不离句,句不离篇 。 词语通常出现在一定的句子中,句子又出现在一定的语青环境中,它们在特定的语言环境中,一定有特殊的意义。“结合语境理解内容”有以下几个考查类型: 1、结合具体语境理解含有特定意思的词语 例如: “太好啦! 太好啦! 听妈妈说,我家的电脑跨上了信息高速路,我情不自禁地欢呼起来”这句话设置填空:“信息高速路”是指什么? 学生结合生活实际知道“高速路”是指专供汽车高速行驶的公路,而要想理解“信息高速路”的特定意思,必须结合具体的语境,联系文章内容,“信息高速路”就是一个高速度 大容量、多媒体的信息传输网络。 2、结合具体语境理解特定句子的意思。 例如: ?七子之歌一澳门?中有这样一个阅读题日:“母亲啊母亲,我要回来,母亲!”句子中声声呼唤的“母亲”指的是谁？请联系上下文说说你对句子的理解。 解答此题,只有在文章中找到“母亲”指中国,“我”指澳门,结合澳门人民受尽凌辱 渴求回归的语境,才能体会到这个句子包含了澳门人民渴求回归祖国的急切之情。 3.结合具体语境理解特定内容。 例如: ?义务领航.员?这篇课文,其中有这样一一个思考题题目围绕课文,说一说船长和水手们为什么都亲切地把这只白海豚称作“义务领航员”。 解答此題,只有联系金文,根据语境明确自海1豚为青姆船长和水手引路,使他们順利脱险,而且毫无所求,才能理解“义务领航员 的真正含义 。 解答“结合语境理解内容”这类阅读训练题,我们提供三点建议,供同学们参考: ①针对具体问题,在文章中检索相关信息,进行品读 。 ②探究问题答案,结合语境作答 。 ③将答案带到具体语境之中,验证答案是否正确。 结合语境理解词语。 那三百年来,梦霖不忘的生母啊! 请叫儿的乳名,叫我一声澳门! “生母”指的是 “儿”指的是 二.阅读短文,结合文中举出的事例,说一说画线句子的含义。 1、 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。　　后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。　　如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 2、我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期期末，他的学习成绩很差，但他（毫?豪）不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是xí? ɡuàn(????????)地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意（改进、改正）学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说，“?勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”?