第十册音乐教学计划.docVIP

第十册音乐学科教学计划 一、全册教学目标： 新课程强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，针对高年级学生的音乐理论知识于实践相结合的原则，注重学生音乐知识的积累，培养他们音乐实践于创作能力、表演能力以及演唱水平。 二、全册重难点： 重点：以(音乐)学科为基点，从音乐的诸要素的感性体验认识；复习以前学过的歌曲和音乐理论知识。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的音乐基础技能。 难点：加强实践与创造，教学活动重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。做到“结果”和“过程”并重。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。 三、班级情况分析： 五（1）班学生上课纪律较好也比较喜欢音乐课，五（2）班学生虽然喜欢上音乐课但有个别同学吊儿郎当影响了全班的上课纪律，相对于前面两个班级我觉得五（3）班有些学生不大喜欢欣赏类的曲目，他们就是爱唱歌，在课堂上如果学生提不起兴趣，那这堂课就很难调动学生的情绪，课堂气氛也变得不够活跃了。五（4）、五（5），学生个性全然不同，针对他们的特点，选择性地进行歌曲教学等等。 本学期学生开始正式系统化的学习音乐及音乐乐理知识，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感，并在音乐教学中渗透音乐知识的内容，增加学生的音乐积累，为音乐教学服务。 四、具体措施： 1、从教学理念上，强调了以学生发展为本：新课程强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是从情感中去净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，培养学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 2、音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐课应该使每个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。 3、以表扬为主，使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相促进共同提高。 4、充分利用挂图、音响设备等，帮助学生理解歌曲，记忆歌词。 5、紧抓优等生、特长生，从而带动整个班级的进步，同时使他们有更多的学习、表现机会。 五、教学安排 共30课时，大概需要15周，一周复习，一周考试，一周机动 各课时具体安排 单元 课题 教学进度 教学目标 教学重难点 教学安排 教具 第一单元 春意 1—2周 一、“春水”、“春雨”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进 一步激发对大自然的热爱。 二、聆听《春水》，感受人化的春水活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一句与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验 音乐丰富的表现力。 三、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似） 重复的创作手法。 1、理解音乐绪， 有感情的演唱。 2、掌握节拍、 节奏的变化。 3、两声部的演 唱准确与和谐。 共 四 课 时 电子琴、教学光盘、 图 片 第二单元 欢乐的村寨 2—3周 一、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区的民族歌舞，举行各族儿童联 唱实践活动。 二、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村 寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更 好地表现该地区的民族音乐风格。 1、理解乐曲情 绪。 2、有感情的演 唱歌曲。 3、掌握切分音 的节奏。 共 三 课 时 电子琴、教学光盘、 图 片、铃 鼓 单元 课题 教学进度 教学目标 教学重难点 教学安排 教具