苏教版五年级数学下册第一单元简易方程教案1(2015年最新版).docVIP

《方程的意义》教案 教学内容 例1、2，练一练及练习一第1～2题。 小学 数学 第十册 第一单元 第 1 教时 教学目标 1.引导学生理解方程的含义，知道等式与方程的关系。 2.引导学生会根据简单的数量关系列方程。 3.引导学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索、解决实际问题的欲望。 教学重点 教学难点 理解方程的含义，知道等式与方程的关系。 课前准备 课件 学生活动案 教师导学案 调整反思 学生活动案 教师导学案 调整反思 【训练提升】 板书设计 方程的意义 《等式的性质与解方程（一）》学教案 教学内容 例3、4，试一试、练一练及练习一第3～5题。 小学 数学 第十册 第一单元 第2教时 教学目标 1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 3、有意识地培养学生的自学能力。 教学重点 教学难点 根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 课前准备 课件 学生活动案 教师导学案 调整反思 学生活动案 教师导学案 调整反思 【训练提升】 板书设计 等式的性质与解方程（一） 等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。 X＋10=50 解： X＋10－10=50－10 X=40 《等式的性质与解方程（二）》学教案 教学内容 例5、例6及相应的试一试，练一练，练习一第6～7题 小学 数学 第十册 第一单元 第3教时 教学目标 1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。 2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。使学生在观察、分析、抽象、概念和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。 教学重点 教学难点 使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等式的性质。解含有乘、除法的方程 课前准备 课件 学生活动案 教师导学案 调整反思 学生活动案 教师导学案 调整反思 【训练提升】 板书设计 等式的性质与解方程（二） 等式两边同时__ __或_________ _____， 所得的结果仍然是等式。这也是等式的性质。 《等式的性质练习》学教案 教学内容 教科书第7页的8～13题。 小学 数学 第十册 第一单元 第4教时 教学目标 1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。 2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。 教学重点 教学难点 理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。 课前准备 练习活动单 学生活动案 教师导学案 调整反思 学生活动案 教师导学案 调整反思 【训练提升】 【学习目标】 1．理解方程的含义，知道等式与方程的关系。? 2．。 2.试写出2个这样的等式： 、 活动二：感知方程特点。 1.仔细观察数学书第1页例2的4副图，独立填写式子表示天平的质量关系。 2.组内交流4道算式，并把4道算式分成两类。可以怎样分？分类标准是什么？ 第一种： 、? 。 第二种： 、? 。 3．小组在全班交流分类结果集理由。 4.认真体会像“x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式是方程”，你觉得这句话哪两个词比较重要？ 5.讨论并说明理由：⑴x+50﹥100、x+50﹤100为什么不是方程呢？ ⑵等式和方程有什么关系呢？ ⑶方程 是等式，等式 是方程（填“不一定”或“一定”） 活动三：理解方程的内涵。 1.独立完成数学书第2页“试一试”（提醒学生：用方程表示数量关系时尽可能避免出现20-12=x的方程） 2.思考数学书第2页“练一练”第一题，组内交流哪些是等式，哪些是方程？未知数只能用字母x表示吗