观察实验归纳类比猜想证明学案.docVIP

七年级数学《观察、猜想与证明》 一、【观察与实验】 认识来源于实践， 是我们认识事物的重要方法，通过观察和实验，可以发现许多规律。 是获得感性认识的重要途径，但观察得到的结果是否正确，还需要经过验证； 是人们认识事物的一种有目的的探索过程，一般是为了检验某种猜想或理论而进行的操作或活动 。实验的关键是要具有可重复操作性。 例题：1.下面给出了两个图形，你能分别用一笔画出来吗？（每部分既不能重复，也不能遗漏）？ 2.【错觉】 ①上图（3）中的两条紫色的线条是平行的吗？图（4）中线段AB与线段CD哪个比较长？用什么办法验证你的观察？ ② 下面左边两幅图形中，哪个图形的竖线更长？ 右图中有曲线吗？ 【结论】：观察可能产生错觉；所以观察的结果需要验证。 3. 一个正方体有六个面，分别标上文字“观，察，猜，想，证，明”是从三个不同方向看到的几个汉字 . 观察图形中的汉字特点，那么，“观”相对面上的汉字是 ；“察”相对面上的汉字是 ；“猜”相对面上的汉字是 ； 4. 用锯锯木，锯会发热；用锉锉物，锉会发热；在石头上磨刀，刀会发热，所以物体摩擦会发热．此 结论的得出运用的方法是（ ） A．观察 B．实验 C．归纳 D．类比 5. 【实验是人们认识事物的一种有目的的探索过程】 ①三条线段能组成一个三角形吗？ ②用两块形状、大小相同的三角尺，你能拼出多少个形状不同的三角形？能拼出多少个形状不同的四边形？ （摆一摆，试一试） ③如图，OM 为∠AOB 的平分线，点 P是射线 OM 上的一点，PA ⊥ OA 于点 A，PB ⊥ OB 于 点 B，分别度量PA，PB 的长度，并判断它们的数量关系；如果在射线 OM 上再取几个不同位置的点 P，然后向角的两边作垂线段，刚才的数量关系还存在吗？ ④用剪刀把一张长方形的纸剪了一次，剩余的一部分纸是什么图形？把长方形纸片剪成两部分，用剪得的两部分可以拼成哪些形状不同的图形？你能拼接成一个三角形吗？并画出拼接后的示意图。 【归纳与类比】归纳与类比是得出猜想的两个重要的方法 . 【归纳】归纳的方法也是人们认识事物的重要方法，归纳法有 归纳法和 归纳法两类，初中阶段只要了解归纳的一些补步知识，在高中阶段将会进一步进行研究。运用不完全归纳法可以由一些特殊性的前提，得出一般性的结论，帮助我们认识和发现事物的规律，在数学的学习过程中起着重要的作用 . 同时也要注意它的局限性，借助不完全归纳法得到的结论有时可能是不正确的。 例题：1. 当a为正整数时，比较a、a的倒数与a的平方的大小； 2.三个苹果放入甲、乙两个抽屉中，有多少种不同的放法。 3.鲁班根据丝茅草有锋利的小细齿可以划破手指，类比推理如果把铁片做成带细齿的形状，就可以锯树，这样便发明了锯子鲁班发明锯子的过程，就是运用了 . 4.一条直线上有3个点，观察它共有几条线段？一条直线上有4个点呢？一条直线上有5个点呢？一条直线上有2016个点呢？一条直线上有n个点呢？ ???? ?? ?5. 从2开始，连续的偶数相加，和的情况如下： 2+2=2×2 2+4=6=2×3 2+4+6=12=3×4 2+4+6+8=20=4×5 … （1）请推测从2开始，n个连续偶数相加，和是多少？ （2）取n=6，验证（1）的结论是否正确？ ???【类比】通过对两个或两类研究对象进行比较，找出它们之间某些属性的相同点或相似点，以此为依据，推测它们的其他属性也可能有相同或相似的结论。 1.如图，在一个三角形的一条边上取四个点，把这些点与这条边所对的顶点联结起来 . 问图中共有多少个三角形 . 请你通过与数线段或数角的问题进行类比来思考。 ??2. 紫薇同学通过学习已经知道：在如图所示的正方形 ABCD 中，若各边都被三等分，那么图中正方形的总数为 3 × 3 + 2 × 2 + 1 × 1 = 14；在长方形 EFGH 中，已知该长方形各边上最短的线段分别相等。请你用类比的方法，计算图中正方形的总数。 3. 从下面的关系中归纳出规律，然后进行计算。 1×3=3，而3=22－1； 3×5=15，而15=42－1；5×7=35，而35=62－1；7×9= ，而 = 2－1；…… 将你归纳出的规律用只含一个字母的式子表示出来：__________________； 并按此规律计算19×21=_____________；2015×2017+1= ； 4.用黑白两种颜色正方形的纸片按黑色纸片数逐渐加l的规律拼成一列图案