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同学聚会歌曲：一起走过 　　亚洲天后孙燕姿第五个大碟终于面世以她的唱功，可架轻就熟地为大家唱出与大碟同名的主打歌“LEAVE”，而碟内收录多首摇滚乐、Pop 及 RB音乐，尽情表现她多元化的音乐领域。《一起走过》就是其中一首，还是唱吧，新加坡2002主题歌。 　　是否还记得 从前美丽的天色 　　那时天很蓝 　　我们的未来都在不远地方晴朗着 　　一切都变了 生命不只是快乐 　　浓浓黑雾笼罩我们 暴风雨就要来了 　　但谁说不能 肩并着肩站稳 　　我们用心和用爱创造让新的世界诞生 　　在我心中 我知道 这是永恒的长跑 　　好不容易来到这里 　　明天还要追更多荣耀 　　把自己角色扮演好 全力以赴每一秒 　　和我的家人 和我的朋友 　　向着目标手牵手 　　一起走到 　　这又是起点 我们有一样心愿 　　当我们团结 狂风巨浪 　　也不能阻挡我们走向前 　　谁害怕改变 只要紧握着信念 　　心中有梦 没有遥远 　　跨出去就在瞬间 　　但谁说不能 肩并着肩站稳 　　我们用心和用爱创造让新的世界诞生 　　在我心中 我知道 这是永恒的长跑 　　好不容易来到这里 　　明天还要追更多荣耀 　　把自己角色扮演好 全力以赴每一秒 　　和我的家人 和我的朋友 　　向着目标手牵手 　　一起走到 引用论文注释和参考文献格式 　　注释和参考文献格式[1] 　　2.1注释 Citations 　　2.1.1夹注 In-text Citations 　　转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合，形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况： 　　1)来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：页码 　　例： Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), … 　　2 ) 来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名，出版年份：页码 　　例： The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3). 　　3 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：引文页码 　　例：According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation. 　　According to Alun Rees，the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份：引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕 　　4 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到： 　　格式：作者姓名 出版年份：引文页码 　　例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (Robertson, 1987: 136). 　　5)来自汉语文章、专著，间接引用，作者姓名在文中已经出现[2]： 　　格式：作者姓名拼音+夹注(出版年份：引文页码) 　　例：Wang Datong (2002：111, 2005：191) believed that…; 　　6)来自汉语的文章、专著，间接引用，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名拼音，出版年份：引文页码 　　例：It has been found that these learners confuse the uses of passives and unaccusatives in their interlanguage (Wilson, 2005：211;Zhang Shan, 2003:19) 　　7)引自互联网文献 　　引用网络资料时如网页上标有页码，基本格式与上述同;如无页码，标段落(par 或pars)。例： 　　Therefore, as Fang Wenli argues, in the Engli