北京二中教师课堂教学评价方案20000703.doc

北京二中教师课堂教学评价实施意见 指导思想: 北京二中教师课堂教学评价，以第三次全国教育工作会议、中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和中央教育部《面向21世纪振兴教育行动计划》的精神为指导思想。 评价目的: 评价的主要目的是提高课堂教学效率,促进课堂教学改革,表彰先进,总结、推广素质教育课堂教学的先进经验，推动素质教育课堂教学的实施，从而促进素质教育的深入开展。 三、基本原则： （一）方向性原则：北京二中教师课堂教学评价，要体现素质教育的方向；体现第三次全教会、《决定》和《计划》的精神。方向性原则由评价指标和评价标准体现出来。 （二）科学性原则：北京二中教师课堂教学评价的科学性，由评价指标和评价标准的客观性、评价者的公正性和评价技术的先进性体决定。 （三）可行性原则：北京二中教师课堂教学评价，要有可操作的评价标准、可行的评价方法技术和评价实施程序，这是可行性的基本保证。 （四）综合性原则：北京二中教师课堂教学评价的综合性，由多方位的评价主体（评价者），多元化的评价指标、评价标准和整体综合性的评价结果体现。 四、评价指标和评价标准： 北京二中教师课堂教学评价指标和评价标准。根据北京二中教师课堂教学评价的指导思想、评价目的和基本原则，提出四项评价指标和由四项评价指标分解而来的16项评价标准，如下。 评价指标一：教学目标 评价标准1、符合国家教学大纲的要求有深度； 2、适应学生主体发展的需要。 评价指标二：；实施策略与方法 （1）培养学生创新精神 评价标准3、问题设计和提问的新颖性； 4、语言具有启发性； 5、鼓励学生质疑问难； 6、引发学生创造思维。 （2）培养学生实践能力 7、授课联自然、社会界实际； 8、授课联系学生实际； 9、学生参与教学活动的广度； 10、学生参与教学活动的深度。 （3）教学水平和基本功 11、讲授的内容政治性、科学性正确； 12、教学风度 13、教学密度和时间利用率 14、语言简洁、生动深入浅出有高度 15、现代化教学手段使用是否恰当 评价指标三：教学目标达成度 评价标准16、班学生达到本节课教学目标的程度。 评价指标四：综合评价 评价标准16、教师和专家就本节课的风格、特色、水平和经验、问题所作的综合评价。 评价方式和操作步骤： 对现场教学课评价，采用专家、学生和教师评价相结合，以专家评价为主的方式进行。 1、专家评价的标准13项，编制《北京二中教师课堂教学（现场教学）评价标准》表供专家使用； 评价标准1：教学目标的评价。以教学大纲为依据，由专家用教学大纲的要求衡量教师本节课的教学目标（由授课教师提供书面材料），符合教学大纲要求的评A等；符合教学大纲要求，但稍有欠缺的评B等；达不到B等的评C等。 评价标准2—13，由专家在听课过程中，用各项评价标准衡量教师教学活动达到评价标准的程度，根据教学活动达到评价标的程度判断等级：达到评价标准的评A等；达到评价标准但稍有欠缺的评B等；达不到B等的评C等。将评定的等级记入《北京二中教师课堂教学评价标准》表的相应栏内，同时键入测评器，电脑自动生成各位专家对教师课堂教学评价的综合结果。 2、学生评价的标准两项。一是教师教学“适应主体发展需要”，二是“教学目标达成度”。 对“适应主体发展需要”的评价，由学生在课堂教学过程中，随时将自己对教学难易的意见打入测评器 (思瑞得公司) ，电脑自动生成班学生关于教学难易程度的曲线，供教师随时调整教学难易程度；据课堂教学过程中教师调整教学难易程度形成的曲线，作出教师教学满足主体发展需要的评价； 对“教学目标达成度”的评价，由教师根据本节课的教学目标编制检测题3—5道（选择型），交专家组审核。下课时，由专家组对全班学生进行检测，学生将各题的选择答案键入测评器，电脑自动生成全班学生答题的正确率。以全班学生答题的正确率为依据，对教师教学目标达成度作出评价。 3、综合评价的标准一项。教师授课课后，通过专家组和教师座谈的方式进行评价。先由教师介绍自己本节课风格、特色、水平和经验、问题；然后专家组发表意见，最后由专家组长综合教师和评委的意见作出综合评价；并评定等级，记入“综合评价”的相应栏内，同时键入电脑。 六、评价结果的表示。 对现场教的课堂教学评价，每节课都打印出《北京二中教师课堂教学评价结果综合表》。 七、评价手段：本次评价采用电脑技术手段。 除“北京二中教师课堂教学现场教学评价标准”中“听课扼要记录”和“北京二中教师课堂教学现场教学评价结果综合表”中：“专家对本节课的综合评价”两项需要用手工书写外，其它各项评价标准的评价结果，以及整体评价结果的综合，均由电脑完成。 2002．3 北京二中教师课堂教学评价标准等级赋值