2014全面实施素质教育培养学生的创新能力.docVIP

转变教育观念，培养创新能力 新的教育要求学校在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。创新能力是探索和创造新知识、新事物的能力。世界是发展的，未来的世纪需要大批创新型人才。这就对学校教育提出了更高的要求。实施素质教育，其目的不仅要教授学生知识，更重要的是要培养学生的创新能力。它切实反映了基础教育的本质，即教育要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、智、体等方面全面发展。 但是，现实的情况却不容乐观。本人从事的是英语教学。现在，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但事实是，在“应试教育”的影响下，教育主管部门基本上都是以考试成绩进行考核，学生家长，整个社会，乃至教师本身也只注重学生的成绩。这导致大多数的英语教学是搞应试教育，把传授知识作为主要甚至唯一的目标，重知识传授，轻能力培养。为了抓分，有的学校改变教学计划，不上中考学科，延长教学进程，大搞应试技巧训练、题海战术。其结果是把－门活生生的语言实践课，上得枯燥乏味，毫无生气。这样势必影响对学生基本语言能力的培养，势必导致学生语言能力发展不全面，有悖于语言教学规律。 诚然，作为教育主管部门，他们应该就新形式下的教育机制进行改革。这是深化教育改革的关键。但作为教师本身，我们必须做到转变教育观念，在教学过程中处理好素质教育和应试教育的关系，实现从应试教育向素质教育的转变，在英语教学中体现、渗透素质教育。在具体的英语课堂教学中，我们要改进教学方法，加强对学生的学法指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。我们要尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到课堂教学之中。使学生形成良好的思维习惯，培养学生的创新能力。这是我们英语教育工作者义不容辞的责任。 为了实施素质教育，培养学生的创新能力，首先，作为教师，我们本身要认识到以下两个方面的重要性：?? ?一、听、说、读、写与交际能力的关系的重要性。??? 英语教学的目的是培养学生综合运用语言的能力，即进行交际的能力。良好的交际能力包括听、说、读、写四个方面。听、说、读、写既是教学手段，又是教学目的。语言能力的培养实质上就是这四个方面能力的培养，四者是有机统一的整体，彼此相辅相成，互相促进，缺一不可。所以，我们在教学中应进行综合训练，不可顾此失彼。当然，有些学校，比如我现在所工作的一所农村中学，目前进行说的训练还有相当大的困难：一来教学资源不足，语言材料匮乏；二来学生基础差，无一定的知识积累，翻来覆去就那几句话，开不了口；第三，毕竟有考试的指挥棒在那里。但作为教师，我们首先要从思想上认识到进行综合能力训练的重要性。所以，我们应积极创造条件，克服困难，尽可能创造训练条件。所以，在平常的教学中，我充分利用所学内容，每节课都进行适量的口语训练，每日一个情景，并鼓励学生参与情景设计，以提高学生兴趣。 二、传授学生知识与发展学生能力的关系的重要性。??? 目前，英语教师对英语教学的作用的看法主要有两种。一种认为：英语教学的主要任务在于传授知识，他们只注重叫学生死记单词，讲授语法知识，忽视交际能力的培养，因而上英语就是上知识课，语法课；另一种则是过分强调交际能力的培养而忽视基础知识的训练，脱离中国学生学习英语的客观实际。这两种看法都有一定的片面性。运用语言是最终目的，但知识的掌握是发展能力的前提条件。我们毕竟是在学习一门新的语言，而且不是从出生起就开始融入英语语言环境，必要的基础知识的掌握是必不可少的。因此，在日常的课堂教学中，我不仅进行综合能力的训练，也注重基础知识的传授。 然而，一切理论都要落实于实践。那么，作为英语教师，在日常的课堂教学中，具体应该怎么实施素质教育，从而培养学生的创新能力呢？本人认为，我们应该从以下方面着手： 一、认真学习教学大纲，依据教学大纲制定教学计划。????作为纲领性文件，教学大纲是我们从事教学工作的依托，它对我们的整个教学环节都有明确的要求。作为英语教师，我们必须以教学大纲为依托，认真抓好教学的各个环节，培养学生运用英语的能力。在每一学期开始的时候，我都根据自己的任教安排，进行相应的大纲学习。通过学习大纲，使我更能按照中学生学习英语的规律，用科学的态度对待教学，有的放矢地培养学生的语言运用能力。一个内容该不该讲，如何讲，讲到什么程度，教学大纲都能给我指明方向。 二、遵循英语教学规律，优化课堂教学结构。 ? 认真落实好这一步，是英语教学中实施素质教育，培养学生创新能力的基础。 教师对学生进行知识传授和能力培养大部分是在课堂教学中完成的。所以，提高课堂教学效果,优化课堂教学结构就显得尤为重要。每一节课堂教学都应该有一个明确具体的教学目标，教什么，教到什么程度，怎么教，这既是教学的起点，也是教学的