波谱分析与实综合实验课程建设总结.doc

波谱分析与综合实验课程建设总结 （1999-2004学年度） 波谱分析与综合实验自1999年进行课程建设以来，学院和系大力支持波谱分析与综合实验的课程建设，投入大量资金进行实验室建设，为波谱分析与综合实验课的开设和教学改革创造了良好的条件。从1999-2004学年度，课程建设组按照波谱分析与综合实验课程建设规划的要求，认真制定和完备了各项教学管理制度，不断深化教学改革，积极探索研修式教学模式，形成了波谱分析与综合实验完整的教学内容体系和实践体系，教学水平和教学质量有了显著提高。 一、加强师资队伍建设，提高了教师的学术水平和教学能力。 师资队伍建设是课程建设的前提，也是课程建设的‘灵魂’。建立一支学术水平高的师资队伍是提高教学质量的保证。经过1999-2004学年度的师资建设，师资队伍结构发生了很大变化，师资水平有了很大提高。 1、形成了结构合理、学术水平高的师资队伍。 波谱分析与综合实验课程负责人是学院有机化学重点学科的带头人侯冬岩、回瑞华教授，他们在天然产物有机分析方面具有较高的学术成就，在省内外具有一定的影响。我们一方面发挥他们的传、帮、带作用，让中青年教师做他们的教学和科研助手，协助他们指导学生学习波谱分析理论和综合实验及实验室开放活动，经过几年的努力，中青年教师已经能够独立承担波谱分析理论和综合实验的教学工作，在指导实验室开放工作中也发挥了积极作用；另一方面，认真按照规划的目标，安排中青年教师攻读硕士以上学位，提高中青年教师的学历水平在1999-2004学年度，有两人获得硕士学位，3人在中国科学院、香港大学、沈阳农业大学攻读博士学位，1人硕士在读，。到目前为止，课程组教师有教授2人，副教授3人，具有硕士学位的5人，经过四个学年度的师资建设，课程组教师的学历结构有了很大的提高，充满了后劲和活力。 2、课程组教师的科研水平和能力有了很大提高。 1999-2004学年度，课程组在提高科研档次和水平上下了很大功夫，在科研项目上和科研层次上均有重大突破。课程组成员申请了省自然科学基金项目1项，省教育厅项目5项，市科技局项目6项，科研经费50万元，加上横向课题研究经费43万元，科研经费总额93万元；课程组教师发表论文99篇，其中核心期刊40篇， 被SCI检索17篇，在科研水平、科研经费到款额，科研成果的档次上都有显著提高。 3、实现了科研成果的转化 课程组成员多年来在天然产物提取、分离和产品开发等方面取得了很多成果，开发了一系列产品。在侯冬岩、回瑞华教授的带领下，研制开发的生命水、心品二道茶、心品CC多、优格乳四个系列17种产品成功转给辽宁龙兴生物科技股份有限公司，并在鞍山师范学院建立了辽宁龙兴生物科技股份有限公司研发中心，产学研结合取得了重大突破，同时也为地方经济的发展做出了贡献。产学研结合，提高了课程组教师的应用研究水平；研发中心的建立，对培养学生的创新能力发挥了重要作用。 二、加大实验室建设力度，保障了综合实验的开设和实验教学改革。 1999-2004学年度，学院对多波谱分析综合实验室进行了重点投入，建设了80m2的综合实验室2个，投入100余万元购置了美国瓦里安公司的的紫外光谱仪、荧光光谱仪以及综合实验需要的玻璃仪器等，保证了波谱分析综合实验的开设和实验室开放的需要，也为深化实验教学改革，吸引学生进行大学生科研立项、参与教师科研项目、开展研修式教学模式探索创造了有利条件。同时，辽宁龙兴生物科技股份有限公司研发中心的建立并对学生开放，对培养学生实验研究和创新能力也发挥了积极作用。 三、完善教学管理制度，规范波谱分析与综合实验课的教学管理。 在加强师资队伍建设，完善教学条件的同时，我们制定了教学管理制度，如波谱分析与综合实验课程教学规范、波谱分析与综合实验课堂教学规范、波谱分析综合实验室开放管理制度、波谱分析与综合实验课程考核办法等，以上制度的建立和实施，实现了教学管理的规范化，保证了教学质量的稳步提高。 四、深化教学改革，探索研修课教学模式，提高教学质量。 1、以研修式教学模式和教学理念组织教学内容，使课程知识体系既相对完整，又不断发展。 波谱分析与综合实验课的开设，首要的问题是如何选择课程内容，既要在四大基础理论与实验课的基础上使学生学会怎样将各门课程的知识综合起来，又要根据本专业课程设置情况及实际需要，融进一些有新意，能真正体现课程特点的内容。我们从1999年开始进行教学内容的设计， 认真制定了课程的教学大纲，以回瑞华和侯冬岩教授编著，由吉林大学出版社出版的“近代有机仪器分析”做为理论课教材，并编制了波谱分析综合实验讲义，并于2000年首开。在教学实施过程中，将学科的发展、教师科研项目及大学生科研立项、科研工作的基本方法融入课程体系中，教学内容与科学、技术、社会紧密结合，与地方和区域性经济发展紧密联系