垂线的画法教案 11.25.docVIP

《垂线的画法》教学设计 海口市金盘实验学校 符小燕 教学目标： 知识与技能目标：掌握垂线的画法，能灵活运用绘图方法来画图。 数学思考目标：认识垂线的性质。??????????????? 解决问题目标：通过学生动手操作，培养学生的作图能力。 情感态度目标：注重培养学生的探究思维，激发学习兴趣。 教学难点：掌握垂线的画法。 教学重点：通过画垂线能够解决生活中的具体问题。 教学准备： ?教具：课件，教学用三角尺、量角器一套 ?学具：学生用三角尺一套。 教学过程： 一、温故知新 ??????师：同学们，你们会画直角吗？你用的是什么工具呢？请你画一画。? ????? 师：两条直线相交成（ ），我们就说这两条直线（ ），其中一条直线叫做另一条直线的（ ），它们的交点叫做（ ）。 ????? 师：我们知道了垂线的定义，也可以用工具来验证两条相交直线之间是否互相垂直，那我们又能不能利用工具来给一条直线画垂线呢？好，我们今天就来学习画垂线。 ???????? 出示课题：垂线的画法。（课件演示） [设计意图]：通过一个生活实例让学生感受到学习画垂线的用处，引起学生学习的数学的积极性。 二、动手操作，探索方法。 探究一：过直线上一点，给这条直线画垂线。 ??师：同学们，你能过直线上一点画出这条直线的垂线吗？自学课本66页例1，,想一想，过直线上一点给这条直线画垂线的方法和步骤是什么？ 此处先让学生自主探究，然后请一学生板演且讲述操作步骤，要求条理清晰。同时，老师温馨提示。 在学生自主探索画垂线的方法的时候，可能有些同学没有用直角三角板来画规范的垂线，这时教师的任务是一定要让学生比较一下用三角板何不用三角板画垂线的方法的区别。 补充：最后要添上垂直符号。 师：很好，刚才这位小老师给我们讲解了怎样画垂线，有请掌声感谢！ 下面，我们再次回顾一下刚才的操作过程。边播放课件，教师边强调操作要领。 谁能用简单的语言总结一下操作步骤。学生边口述教师边板书。 四步曲：边线重合 平移靠点 画垂线 标符号 师：现在你会画了吗？老师换一个方向的直线你会画吗？ [设计意图]：通过让学生试画、板演、教师演示的步骤让学生在这个过程中逐步感受画过直线上的一点的垂线的方法。在这个过程中不仅学生能够感受到自主探究的乐趣，而且提高了自主探究的能力。 探究二：过直线外一点画这条直线的垂线。 师：同学们，刚刚我们过直线上一点画这条直线的垂线，现在老师想增加一点难度考考你们，你们愿意接受挑战吗？请看题目：过直线外一点画这条直线的垂线，这道题和刚刚上一道题一样吗？不一样在哪里？ 师：请你动手画一画。 师：现在我们一起说一说你是怎么画的？ 学生一边交流画图步骤，老师一边板演。 师：我们在画垂线的时候要不要通过这一点？因为垂线是一条直线，所以要通过一点。如果不通过这一点，我们所画的就是线段，那我们就说我们所画的是垂直线段。 师：如果直线的方向倾斜了，你还会过直线外一点画这条直线的垂线吗？请你在课本66页第2题画一画。 师：过直线上一点和过直线外一点画这条直线的垂线有什么相同点？有什么不同点呢？ 探究三、探究垂线的性质。 师：同学们，刚刚我们研究了怎样画一条已知直线的垂线，现在我们再来一起研究和垂线有关的一些知识。请看，现在有一条已知过直线，我想过直线外一点到向这条直线画线段， 你能画多少条？ 有没有最短的？ 如果有，你是怎么画出这条线段的？ 要求：老师给3分钟的时间让你们同桌两人展开讨论，整理并汇报结论，学生汇报教师边演示问并板书垂线的性质。 生汇报：①、能画无数条 ②、有最短的，是与直线垂直的那一条。 师：演示连接线段的长度比较，得出结论，中间的那条线段最短。 师：我们仔细观察，中间的这条线段与已知直线是什么关系？ 师：从这点到直线所画的垂直线段简称“垂线段”。从点到直线的所有线段中，这条线段是最短的，它的长度叫做这点到直线的距离。 补充：这些在我们的书上有吗？找出来一起读一读，并在“垂直线段最短”下划一横线。 板书： 垂线的性质：垂线段最短 距离 [设计意图]：学生过直线外一点任意的画线段，让学生明确可以划出无数条，但是在这无数条中有一条是最短的，通过动手测量发现，只有过直线外一点画的垂线到直线的距离是最短的,从而得出了垂线的性质和画直线外一点的垂线的方法。在这个过程中层层深入、极大地调动了学生学习的积极性。 方法运用 师：通过刚才的学习，我们掌握了垂线的画法和垂线的性质，现在我们来做相关的练习。 四、总结升华 这节课，同学们都学得非常