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幼儿园课程、游戏、教育过程的整合研究综述 [摘 要] 幼儿园课程、游戏、教育过程的整合研究综述 已成为幼儿园课程发展的一种基本趋势。近十年来，国内学者对此课题做了大量研究，对幼儿园课程、游戏、教育过程整合的概念、内容、类型、方式及整合策略等进行深入讨论。这些成果为幼儿园的进一步发展打下了坚实基础。 [关键词] 课程整合；幼儿园游戏整合；幼儿园教育过程整合 一、研究背景 从课程的发展历史来看，课程整合并非新生事物。广义上讲，人类知识从一开始出现就处在不断整合过程之中。课程也是从诞生之日起就处在不断的整合过程中。学前教育由于其教育对象的特殊性，相对于中小学教育而言，不用面对升学的压力，因而在课程整合方面更具优势。 游戏的价值不仅仅是满足幼儿为游戏而游戏的需要，它还具有促进幼儿发展的功能。当游戏本身是幼儿活动的内在目标时，它才是最适合的教育手段，只有关注幼儿生活经验与实际需要的游戏，才能让幼儿做游戏真正的主人。因此，我们试图从课程的整合上探求一种能够激发幼儿游戏的内部需求，发挥幼儿主动性和创造性的游戏新模式。 幼儿教育的整合，最终应该也必然会落实到具体的课程实施过程之中。真正的教育整合应在现实的、多样化的活动中加以实现,这就需要教育过程的整合。 二、有关幼儿园课程、游戏、教育过程整合研究文献的基本情况 　　1. 研究对象: 学前儿童 　　2. 研究视角: 　　有学者将学校教