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大学生职业规划采样及辅导员相关作用研究 摘 要： 从以上数据我们可以看出，超过一般的毕业生认为自己的就业前景一般，持不乐观态度的学生人数超过了持乐观态度的学生人数。虽然有很多因素决定学生对未来就业情况的预期，例如当前国内经济环境和当地经济情况、所学专业、家庭因素、社会公平机制等因素会影响学生的乐观情绪，但是，我们认为，对未来的职业生涯规划是决定学生乐观情绪的最重要的因素。越早开始规划并以此为蓝图建设自己的职业生涯，必定会使学生更有信心和能力积极的面对未来的不定因素和变化，并帮助学生在职业生涯中稳步前进。 调研小组还就对开始职业生涯规划的时间做了调研，调研结果如下： 认为职业规划最好的时间 大学一年级 大学二年级 大学三年级 大学四年级 没想法 人数 48 102 198 36 18 所占比例（%） 11.94 25.37 49.25 8.96 4.48 从以上的数据我们可以看出大部分的学生对就业前景态度一般，而且大学生普遍对职业生涯规划的时间存在误区，认为最好的时间是在大三年级，其次是大二。 理论上我们认为学生制定职业生涯规划的最佳时机是在高中，因为这个时候学生的个性已基本形成，高考填志愿本质上就是对未来职业的第一次选择和定位，学生应该在高中对自己的个性、性格、兴趣和爱好进行专业的测评，并以此为依据做出职业生涯规划。但是现状是我国在这方面起步较晚，所以许多人错失了进行生涯规划的最好时机。加之高考调剂、没有测评条件和职业规划的概念等原因，很多学生进入大学后才开始思考自己的未来。 职业生涯规划是个长时间循序渐进的过程，是随着环境和社会的变化伴随人一生的过程，不能一蹴而就。因此，如果学生在高中时期没有进行过职业生涯规划，那么辅导员应该帮助学生在大学四年期间逐步的建立科学的个人职业规划： 一年级是了解自我发现自我的最好时机。这是学生刚刚开始大学生活，对自己的将来感到迷茫是很正常的。这一年是自己专业能力培养、人格塑造、形成正确的价值观和养成良好的生活习惯的最好时间。同时学生应该充分利用这一年参加各种学生组织和课外活动来发现自己的兴趣爱好，有条件的话要经过专业的个人性格测评，加深对自己的了解，明确自己的优势和劣势。同时，要通过学校、网络等渠道收集各类职业的资料，并对其有一定的认识。 二年级辅导员要帮助学生锁定自己感兴趣的职业。学生通过一年的专业接触和基础学习，应该了解自己的专业特点和该专业下的职业发展方向，学生在第二年更为专业的学习过程中，也要多参加各种与职业相关的活动，发现和收集自己喜欢的职业领域的信息，辅导员应该帮助二年级学生提供与该专业有关的各种职业信息的渠道，拓展学生在职业选择方面的知识。在这一年，学生需要将自己感兴趣的职业和行业做成列表，同自己有兴趣的职业相关工作人士进行交流，获取关于职场的直接信息。学生还需要通过日常兼职、实习等方式获得与职业相关的最直接的信息，并增加自己的实践工作经验，从而能更多的了解各行业和整个职场。除此之外，第二年和第三年还是学生考取各种证书的时间，例如英语水平测试和计算机水平测试，并且学生还要抓紧专业知识的学习。 第三年辅导员应该帮助学生有目的地提升职业修养。学生应该在二年级获取的职业经验和知识的基础上，选择出对自己最优的职业，并了解更多的职业资讯，并为其做最后的专业知识准备和基本的实践经验准备。第三年一般是大学生专业课已经基本学完的时间，因此这一年也是学生考取与其感兴趣的职业有关的专业证书的最好时机。同时，学生要研究自己感兴趣的公司，包括它的工作环境、企业文化、未来发展，并继续从事能使得自己获得与该职业有关的实习和兼职工作，还要加强工作经验，同时最重要的是要构建自己的人脉网络，确定自己最合适的职位。 四年级学生面临着毕业的压力，只有有了明确的职业规划，在找工作过程中才会明确工作方向和内容，集中精力关注自己感兴趣的职业，这样会更容易找到适合自己的工作，而如果这个时候学生还没有明确的生涯规划，那么就很容易陷入迷茫，找工作的方向也很分散，不能集中精力，如此以来会给这些学生带来更多的困难，也会让他们在找工作的大环境中更容易迷失自己。所以到了四年级，学生应该确定自己是上研究生还是先准备工作。如果准备工作，辅导员应该帮助学生完成学生到职业者的初级角色转换。学生应该为自己设置切实可行的职业目标，要明确什么样的工作是可行并且现实的，了解求职的每一点信息，参加专业的求职培训，充分利用人脉关系为自己的求职创造机会，并积极参加招聘会、宣讲会等，最后要确签约的一切事宜。同时还要关注学校的活动，保证顺利毕业。 四、高校辅导员该如何引导大学生进行职业生涯规划 高校辅导员是高校学生工作中最基层的领导者、组织者、管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员，引导学生全面发展、健康成长的重要职责。