赤峰二中高中地理 第一章第一节人口的数量变化教案4 新人教版必修2.docVIP

内蒙古赤峰二中高一地理 第一章第一节人口的数量变化教案4 新人教版必修2????????地理学可分为三部分：自然地理、人文地理、区域地理。高中必修“地理1”主要介绍自然地理的内容，高中必修“地理2”主要介绍人文地理的知识，高中必修“地理3”主要介绍区域地理。其中人文地理主要介绍人类的工农业生产活动、人口、城市、人类的地域联系等与人类活动密切相关的地理知识，是人类对自然环境的具体开发和利用，与我们生活中的吃、穿、住、行密切相关。高中必修“地理2”共六章内容，本章是高中必修地理2的第一章。可以说“人口的变化”这一章是人类活动的核心，人类的一切活动都是以人为中心。理解本章内容是理解人类的工农业生产、人地关系的基础。本章共三节内容：第一节人口数量的变化，第二节人口空间的变化，第三节人口的合理容量。其中第一节主要从人口自然增长的角度说明人口的数量变化，第二节从人口的迁移说明人口数量的空间变化，第三节从环境人口容量的角度说明如何实现人口的可持续发展。其中人口的数量变化及人口的空间变化是人口的合理容量的基础。世界人口的变化不论从时间还是空间角度都体现了影响人口变化的主要因素是一定时期的生产方式、生产力水平及社会经济发展水平，其中环境人口容量是制约人口发展的首要因素。从人类发展历史来看、从全球的角度来看，世界人口的增长主要是人口的自然增长。所以，第一节人口的数量变化既是本章的基础又是本章的重点。??????第一节人口的数量变化从两方面说明人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应：第一人口的自然增长，第二人口增长模式及其转变。其中第一部分人口的自然增长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。这两方面内容教材都从时间和空间两个角度进行分析。????在第一部分人口的自然增长有以下四方面内容：1、 量变化的总趋势是不断增长的，目前已增长到一个相当庞大的数量，1999年10月12日达到60亿。2、 一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的，在不同时期人口数量变化的特点不同，在同一时期不同地区人口数量变化的特点也不同。3、一个地区人口数量的变化不仅与人口自然增长率大小有关，还与人口基数的多少相关。4、 由于人口的发展要与一定时期的社会经济发展水平相协调、与环境承载量相适应，因而目前不同国家人口增长特点、人口政策都不同。?????在第二部分人口增长模式及其转变也由四部分内容组成：1、 增长模式由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成，世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型三种类型。2、 同时期世界人口增长模式不同。3、 同一时期不同地区，人口增长模式也不同。4、 案例1芬兰人口增长模式的转变。?????本节除正文外还有7幅插图、2张表格、4处“读图思考”、2处“活动”及1处阅读材料共同组成。7幅插图中3幅为折线统计图、1幅柱状统计图、1幅空间分布图、2幅图片及文字说明图。所以，地理读图技能的培养是本节一个重要的教学目标。如何处理“图表”、“读图思考”、“活动”等教学内容是能否全面完成教学目标的关键。????“图1.1”安南专程去看望母子二人反映了人口增加是目前世界各国人民都非常关心的问题。因为人口的增长不仅受社会、政治、经济的制约而且还受环境承载量的限制。目前实现人地关系协调发展的首要问题是控制人口数量。公元初地球总人口是2亿，经历了大约1800年的时间增加到10亿，到目前大约只过了200年的时间地球总人口已超过60亿。可以说世界人口数量变化的总趋势是不断增长的，特别是工业革命后近100年的时间世界人口以前所未有的速度在增长。???“图1.2”及“图1.3”曲线都表示人口的增长，横坐标都表示时间，纵坐标都表示人口数量。但“图1.2”和“图1.3”的横、纵坐标并不完全相同，“图1.2”的横坐标表示距今10万年时间，而“图1.3”表示近100年的时间；“图1.2”的纵坐标用幂次方表示人口数，单位是“人”，其中104表示“万”、108表示“亿”，而“图1.3”的纵坐标用直观的阿拉伯数字表示，单位是“亿”。弄清坐标（图例）后再观察图中曲线的特点：在两图中人口增长曲线变化的总趋势是相同的，但两图中人口增长曲线的具体特点不同。“图1.2”中人口增长曲线有两次大的飞跃，即农业革命和工业革命后人口都快速增长，并且图中每段曲线的变化较缓；而“图1.3”中曲线的变化相对稳定，表现为持续上升，特别是1950年后曲线较陡，说明人口增长速度最快。???一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。自然环境对出生率的影响是极小的，出生率的大小主要受当地的经济发展水平、婚姻制度、生育政策、避孕技术、文化及宗教等社会因素的影响。而